本文目錄一覽：

• 1、幼兒園教師教學(xué)語言論文
• 2、淺談如何培養(yǎng)幼兒語言表達能力論文
• 3、幼兒教育中幼兒語言表達能力的培養(yǎng)論文

幼兒園教師教學(xué)語言論文

1、[ 摘要 ] 在幼兒教學(xué)活動中，幼兒園教師的教學(xué)語言占主導(dǎo)地位。它囊括了口頭語言、體態(tài)語言和書面語言在內(nèi)的所有語言。幼兒園教師合理的使用教學(xué)語言，能促進幼兒的全面發(fā)展，從而建立和諧的師幼關(guān)系，實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

2、對孩子們的語言教育不僅僅是講故事、看圖說話、談話。在傳統(tǒng)幼兒園語言教育活動中，一般會以一個話題如尊敬老年人來探討，但是這種談話僅以幼兒的生活經(jīng)驗和幼兒的想象為基點。幼兒需要豐富多變的物件來認知，所以談話的效果其實也并不突出。目前，多媒體教學(xué)已經(jīng)得到了幼兒園的廣泛使用。

3、教學(xué)語言作為一種富有創(chuàng)造性的教學(xué)方式、方法，以審美性為基礎(chǔ)，是一種“刻印著人類審美的語言”。幼兒園教師教學(xué)語言的藝術(shù)性使幼兒展開思想的翅膀，遨游在想象的天空，吸引兒童積極地參與，喚起兒童學(xué)習(xí)的愉悅和創(chuàng)造力。如進行故事教學(xué)時，教師講故事的語言就應(yīng)該夸張、生動，富有趣味性。

淺談如何培養(yǎng)幼兒語言表達能力論文

培養(yǎng)幼兒注意地傾聽，這是發(fā)展幼兒表達能力的先決條件。幼兒學(xué)習(xí)語言，首先要學(xué)會聽，聽得準(zhǔn)確，聽得懂，然后才有條件正確地模仿――說。講故事是向幼兒介紹文學(xué)作品的基本方法。因為幼兒不識字，他們是文學(xué)作品的聽眾。將不識字的幼兒引入文學(xué)世界，就需要找人給幼兒講，讓幼兒認真地傾聽，達到教育目的。

為孩子創(chuàng)設(shè)一個良好的語言環(huán)境。 語言的學(xué)習(xí)，除了跟孩子的個體差異有關(guān)以外，與語言交往環(huán)境也有密切的關(guān)系。一個自由、寬松的語言交往環(huán)境，可以使孩子養(yǎng)成良好的語言交往習(xí)慣。一旦在集體中孩子形成良好的語言學(xué)習(xí)、交往習(xí)慣，就能達到讓孩子在良好的環(huán)境中想說、敢說、喜歡說、有機會說的目的。

培養(yǎng)幼兒注意傾聽，這是發(fā)展幼兒表達能力的先決條件。幼兒學(xué)習(xí)語言，首先要學(xué)會聽，聽得準(zhǔn)確，聽得懂，然后才有條件正確模仿。紿幼兒積極創(chuàng)設(shè)聽的環(huán)境，可以是多種多樣的。

多表達。在日常生活中，要經(jīng)常創(chuàng)設(shè)一些交談的氛圍，讓幼兒在這個環(huán)境中可以無拘無束，想要表達什么感情就去表達，這個過程中如果出現(xiàn)幼兒語言不當(dāng)，教師要及時引導(dǎo)。不管是在教學(xué)活動中學(xué)生積極談?wù)摚€是在非教學(xué)活動中幼兒與幼兒之間的交流，教師的積極引導(dǎo)對于幼兒語言表達能力有極大的促進作用。

為了提高幼兒語言教育的實效，通過觀察、思考和實踐，我摸索出如下數(shù)學(xué)方法。 自身語言素質(zhì)的提高。 教師要想提高幼兒的語言表達能力，就要加強自身的語言修養(yǎng)，為幼兒學(xué)習(xí)語言樹立榜樣。幼兒學(xué)習(xí)語言的基本方法是模仿，老師是最直接、最有權(quán)威的模仿對象。

幼兒教育教研論文篇1 淺談幼兒教育中的語言表達能力培養(yǎng)體會 語言能力是各種能力的基礎(chǔ)，幼兒園時期是幼兒語言表達能力形成與培養(yǎng)的關(guān)鍵時期，在幼兒園這個比較特殊的環(huán)境中，幼兒教師的語言也具有一定的特殊性，對幼兒的成長和發(fā)展有著十分深遠的影響。

幼兒教育中幼兒語言表達能力的培養(yǎng)論文

讓幼兒多聽，是為了發(fā)展傾聽和區(qū)別周圍聲響的能力，發(fā)展幼兒聽覺器官，加強對語言的聲音結(jié)構(gòu)分析。培養(yǎng)幼兒良好的傾聽習(xí)慣，要求幼兒會聽，聽得懂，認真聽不打斷別人的話，這也是文明習(xí)慣的一種表現(xiàn)。(三)多說 為了發(fā)展幼兒的表達能力，不但要發(fā)展幼兒聽的能力，還要培養(yǎng)幼兒說的能力。