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• 1、高職《大學(xué)語(yǔ)文》中生命意識(shí)與人文關(guān)懷教育滲透
• 2、現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)畢業(yè)論文題目

高職《大學(xué)語(yǔ)文》中生命意識(shí)與人文關(guān)懷教育滲透

高職《大學(xué)語(yǔ)文》中生命意識(shí)與人文關(guān)懷教育滲透 論文關(guān)鍵詞大學(xué) 語(yǔ)文 人文性 生命意識(shí) 論文摘要 生命價(jià)值追尋和良好的人文素質(zhì)是高職大學(xué)生健全人格的必備條件。大學(xué) 語(yǔ)文 教學(xué)立足人文性目標(biāo)定位，借助經(jīng)典篇章，關(guān)注學(xué)生精神世界，探尋生命意識(shí)和人生價(jià)值，對(duì)于構(gòu)建和諧校園具有現(xiàn)實(shí)意義。

生命中不乏廢墟，廢墟可以促使人的生命意識(shí)的升華。我們需要廢墟，就像回頭看看來(lái)時(shí)的路，那曾走過(guò)的路，點(diǎn)滴的感悟和沿途的風(fēng)景。即使經(jīng)歷風(fēng)雨，但要相信自己，因?yàn)闅v史已經(jīng)讓我們走到這里。“歷史就是從舊的廢墟出發(fā)，走向新的廢墟。”好的文章總能激發(fā)讀者的聯(lián)想。

李劍波教授還參與承擔(dān)了省教改項(xiàng)目《高教面向21世紀(jì)課程教材《大學(xué)語(yǔ)文》編寫(xiě)》，為高等教育的語(yǔ)文教學(xué)做出了貢獻(xiàn)。

現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)畢業(yè)論文題目

1、論《史記》語(yǔ)言的文學(xué)特色 《水滸傳》女豪杰形象分析 歷史、神話(huà)與現(xiàn)實(shí)——《封神演義》研究 《紅樓夢(mèng)》主題的多義性 《孽海花》對(duì)其前譴責(zé)小說(shuō)的超越 論中國(guó)古典詩(shī)歌的含蓄美 專(zhuān)科本科論文；具體是什么要求；論文什么時(shí)間需要，具體要求都說(shuō)下；資料有很多，可以發(fā)給你參考下。

2、我的建議是 以《兄弟》為界限，對(duì)比分析余華在《兄弟》前后的創(chuàng)作風(fēng)格的承襲與超越，可以從主題【苦難問(wèn)題等】、藝術(shù)風(fēng)格，人物形象塑造、敘事特點(diǎn)【暴力敘事、先鋒精神、現(xiàn)實(shí)性】等方面分析，在最后再探討下《兄弟》的價(jià)值以及由它所引發(fā)的關(guān)于余華所面臨的寫(xiě)作危機(jī)的思考。

3、當(dāng)代文學(xué)系畢業(yè)論文 范文 一：英語(yǔ)世界中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)翻譯研究 【摘要】 當(dāng)前，隨著我國(guó)當(dāng)代文學(xué)作品在海外的廣泛傳播，讓我國(guó)在國(guó)際文壇樹(shù)立了良好形象，在增強(qiáng)國(guó)家軟實(shí)力方面做出不菲貢獻(xiàn)。通過(guò)中國(guó)當(dāng)代文學(xué)作品與世界各國(guó)對(duì)話(huà)、交流，使中國(guó)贏得了尊重與地位。

4、高中畢業(yè)生高加林回到土地又離開(kāi)土地，再離開(kāi)土地，再回到土地這樣人生的變化過(guò)程構(gòu)成了其故事構(gòu)架。高加林同農(nóng)村姑娘劉巧珍、城市姑娘黃亞萍之間的感情糾葛構(gòu)成了故事發(fā)展的矛盾，也正是體現(xiàn)那種艱難選擇的悲劇。高加林正是作者著力塑造的復(fù)雜的人物。

5、文學(xué)鑒賞論文 范文 一：文學(xué)鑒賞當(dāng)代文學(xué)論文 摘要：隨著科技的發(fā)展，現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備也越來(lái)越普及，電影、電視、圖片等不同藝術(shù)形式也應(yīng)參與到課堂教學(xué)，通過(guò)與文學(xué)作品的互讀豐富教學(xué)形式，提高教學(xué)質(zhì)量。更重要的是，文學(xué)課程要與應(yīng)用型專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)業(yè)特征相互協(xié)調(diào)與配合，實(shí)現(xiàn)雙贏。