班級共讀實踐研究論文（班級共讀實踐研究論文范文）
2025-06-07 04:46:27
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幼兒園閱讀教學活動策略研究論文
幼兒園階段的學生教育具有一定的特殊性，一方面，學生群體年齡小，尚未形成一定的組織紀律性與自控能力，教師們的日常引導需要講求策略和方法；另一方面，0～6歲兒童在語言學習、認知與表達等方面處于良好的學習階段，可塑性強，且心智逐漸成熟，能夠給予老師們有效的教學反饋。
很多的幼兒園追捧這種想法，為了更多的生源，于是開設大量的識字課、背誦課，讓正處于天真爛漫，對世界充滿好奇與探索欲望的幼兒禁錮于一個個背誦任務中，嚴重違背了幼兒生長發育與智力培養開發規律。
選擇適應兒童興趣和閱讀能力的繪本一兩個教師在運用繪本面向全體或許多兒童進行教學活動時，是否選擇一本好的繪本成為影響一個活動實施效果的重要因素之一。[1]教師在選用繪本時最先考慮的因素應為“繪本富有童趣，兒童會非常喜歡”。兒童閱讀繪本的樂趣很大部分源于發現圖畫信息富有童趣的有意義元素。
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