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地理科學專業課程涵蓋廣泛,旨在全面培養學生的地理知識與技能。課程主要涉及地圖與遙感、自然地理學、人文地理學、經濟地理學、城鄉規劃、中國地理、世界地理、地理信息系統、地理教學論、區域分析與規劃、環境保護與可持續發展等。學生將深入學習地理信息系統原理、GIS概論與應用、遙感與地理信息系統概論、土地信息系統等專業內容。
地理學、地圖學、計算機科學與技術、自然地理學、經濟地理學、遙感原理與技術、數據庫結構、地理信息系統原理、地理信息系統設計與應用、工程數學、高級語言程序設計、數據庫管理系統、攝影測量學、遙感技術與應用、GPS理論與應用、GIS設計與開發、網絡GIS、計算機圖形學等。
地理科學專業主要學習內容 地理科學專業主修課程包括地球概論、地質學基礎、地貌學、氣象與氣候學、地理信息系統、人文地理學、城鄉規劃、城市規劃、植物地理學、土壤地理學、水文學、自然資源學原理、測量與地圖學、中國地理、世界地理、多媒體課件制作、地理教學論、遙感概論等。
地理科學主要研究地質、地表形態等地理特征,涉及自然環境與社會環境兩大方面。專業課程涵蓋地圖與遙感、自然地理學、人文地理學、經濟地理學、城鄉規劃、中國地理、世界地理、地理信息系統、地理教學論、區域分析與規劃、環境保護與可持續發展等。
1、內容摘要:喬治·波利亞是美籍匈牙利數學家,他致力于解題的研究,波利亞的解題思想集中反映在他的《怎樣解題》一書中,這本書的核心是他分解解題的思維過程得到的一張《怎樣解題》表。該表中所闡述的解題思想對地理解題有很大的啟示和幫助。因此在地理解題過程中,有賴于解題學習者善于運用波利亞的“提示語”以及善于提煉具有個人風格的“提示語”。
2、”這就是說,解題過程還是一個思維過程,是一個把知識與問題聯系起來思考、分析、探索的過程。
3、波利亞的四步解題法及提問清單應用了啟發式學習法。啟發式學習起源于古希臘科學家阿基米德那句著名的eureka,意思是“找到了”,傳承至今。它不保證完美結果,看重實用性,是發現、解決問題并從中學習的經典方法。
4、徹底理解問題:為了確保真正理解問題,你最好把問題用自已的話換成各種形式反復重新表達,但另忘了指出問題的主干:要求解的是什么?已知什么?要滿足哪些條件?但凡能畫圖,一定要畫出來。形成解題思路:要專注,用過往經驗,已撐握的知識,并調整適用性來形成思路。
袁孝亭教授在科研領域取得了顯著的成果,他的主要論文涵蓋了地理教學的多個重要議題。1996年,他發表了";地理過程知識";教學設計的文章,首次提出了這一主題。
在科研方面,他也展現了深厚的實力。1998年和1999年,他連續兩年被評為長春市科學技術協會學會工作的";先進工作者";,這是對他積極參與學會工作并取得突出成績的認可。在教育改革項目中,袁孝亭積極參與并取得了顯著成果。
袁孝亭教授的科研項目涵蓋了多個領域,以下是他的主要科研項目概述:首先,他參與了《中學地理學科教學課程的改革與實踐》項目,該項目屬于教育部高師面向21世紀教學內容和課程體系改革計劃,于1998年5月立項,于2000年5月通過鑒定,總經費為2萬元,袁教授擔任主持人。
碩士):指導在讀碩士研究生:6名指導在讀博士研究生:4名指導地理教育碩士:4名主要科研方向 地理課程研究:側重地理課程標準、教材編制、課程實施與課程評價的基礎理論研究。注意緊密結合新一輪課程改革的重大理論與實踐問題開展研究。部分研究成果被吸收進新的國家地理課程標準和實驗教科書中。
教學上,袁孝亭教授主講本科課程如地理教學論、小學科學教育,以及研究生課程如學科教學論專題研究、農村環境教育等。他指導的研究生隊伍龐大,包括在讀碩士研究生6名,博士研究生4名,以及地理教育碩士4名。
韓立福執行主編,袁孝亭等著:《中學地理教育實習行動策略》,2007年11月版。韓立福執行主編,車廣吉等著:《中學政治教育實習行動策略》,2007年11月版。韓立福執行主編,尹愛青等著:《中學音樂教育實習行動策略》,2007年11月版。1韓立福執行主編,賈齊等著:《中學體育教育實習行動策略》,2007年11月版。
朝魯門格日勒在地理學教學過程中,提出了一種分析地質圖的方法,并在《內蒙古師范大學學報(自然科學蒙文版)》上發表。他的研究強調了在教學中如何有效利用這些方法,以提高學生的學習效果和理解能力。這些研究對于提高地理教學的質量和效率具有重要意義。
朝魯門格日勒教學以地理科學專業為基點,精心設計課程體系,旨在培養具備深厚地理學理論基礎與實踐技能的復合型人才。本科生將深入學習《地球概論》、《自然地理學》,掌握地球的自然環境、地理現象及其規律。
朝魯門格日勒出版的專著主要包括以下幾部:《地理教育學蒙文教材》:于2004年4月由內蒙古師范大學出版,朝魯門格日勒教授是該教材的主編。該教材旨在為蒙文教學提供系統性的教育理論指導,對推動蒙文地理教育的發展起到了重要作用。
1、基礎課程 數學、物理、化學:作為自然科學的基礎,這些課程為地理科學的學習提供了必要的理論基礎和計算方法。核心專業課程 自然地理學:研究自然環境的形成、演變及其與人類活動的關系,包括地質、地貌、氣候、水文、土壤等方面。
2、地理科學專業主要學習內容 地理科學專業主修課程包括地球概論、地質學基礎、地貌學、氣象與氣候學、地理信息系統、人文地理學、城鄉規劃、城市規劃、植物地理學、土壤地理學、水文學、自然資源學原理、測量與地圖學、中國地理、世界地理、多媒體課件制作、地理教學論、遙感概論等。
3、地理科學專業主要學習課程包含地圖與遙感、自然地理學、人文地理學、經濟地理學、城鄉規劃、中國地理、世界地理、地理信息系統、地理教學論、區域分析與規劃、環境保護與可持續發展等。這門專業主要研究地質、地表形態等地理特征,探討人與地理環境的關系。