本文目錄一覽：

• 1、地理科學專業要開哪些課程呢
• 2、跪求關于波利亞怎樣解題的論文
• 3、袁孝亭主要科研成果
• 4、朝魯門格日勒發表論文
• 5、地理科學學習哪些課程

地理科學專業要開哪些課程呢

地理科學專業課程涵蓋廣泛，旨在全面培養學生的地理知識與技能。課程主要涉及地圖與遙感、自然地理學、人文地理學、經濟地理學、城鄉規劃、中國地理、世界地理、地理信息系統、地理教學論、區域分析與規劃、環境保護與可持續發展等。學生將深入學習地理信息系統原理、GIS概論與應用、遙感與地理信息系統概論、土地信息系統等專業內容。

地理學、地圖學、計算機科學與技術、自然地理學、經濟地理學、遙感原理與技術、數據庫結構、地理信息系統原理、地理信息系統設計與應用、工程數學、高級語言程序設計、數據庫管理系統、攝影測量學、遙感技術與應用、GPS理論與應用、GIS設計與開發、網絡GIS、計算機圖形學等。

地理科學專業主要學習內容 地理科學專業主修課程包括地球概論、地質學基礎、地貌學、氣象與氣候學、地理信息系統、人文地理學、城鄉規劃、城市規劃、植物地理學、土壤地理學、水文學、自然資源學原理、測量與地圖學、中國地理、世界地理、多媒體課件制作、地理教學論、遙感概論等。

地理科學主要研究地質、地表形態等地理特征，涉及自然環境與社會環境兩大方面。專業課程涵蓋地圖與遙感、自然地理學、人文地理學、經濟地理學、城鄉規劃、中國地理、世界地理、地理信息系統、地理教學論、區域分析與規劃、環境保護與可持續發展等。

跪求關于波利亞怎樣解題的論文

1、內容摘要：喬治·波利亞是美籍匈牙利數學家，他致力于解題的研究，波利亞的解題思想集中反映在他的《怎樣解題》一書中，這本書的核心是他分解解題的思維過程得到的一張《怎樣解題》表。該表中所闡述的解題思想對地理解題有很大的啟示和幫助。因此在地理解題過程中，有賴于解題學習者善于運用波利亞的“提示語”以及善于提煉具有個人風格的“提示語”。

2、”這就是說，解題過程還是一個思維過程，是一個把知識與問題聯系起來思考、分析、探索的過程。

3、波利亞的四步解題法及提問清單應用了啟發式學習法。啟發式學習起源于古希臘科學家阿基米德那句著名的eureka，意思是“找到了”，傳承至今。它不保證完美結果，看重實用性，是發現、解決問題并從中學習的經典方法。

4、徹底理解問題：為了確保真正理解問題，你最好把問題用自已的話換成各種形式反復重新表達，但另忘了指出問題的主干：要求解的是什么？已知什么？要滿足哪些條件？但凡能畫圖，一定要畫出來。形成解題思路：要專注，用過往經驗，已撐握的知識，并調整適用性來形成思路。

袁孝亭主要科研成果

袁孝亭教授在科研領域取得了顯著的成果，他的主要論文涵蓋了地理教學的多個重要議題。1996年，他發表了"；地理過程知識"；教學設計的文章，首次提出了這一主題。

在科研方面，他也展現了深厚的實力。1998年和1999年，他連續兩年被評為長春市科學技術協會學會工作的"；先進工作者"；，這是對他積極參與學會工作并取得突出成績的認可。在教育改革項目中，袁孝亭積極參與并取得了顯著成果。

袁孝亭教授的科研項目涵蓋了多個領域，以下是他的主要科研項目概述：首先，他參與了《中學地理學科教學課程的改革與實踐》項目，該項目屬于教育部高師面向21世紀教學內容和課程體系改革計劃，于1998年5月立項，于2000年5月通過鑒定，總經費為2萬元，袁教授擔任主持人。

碩士）：指導在讀碩士研究生：6名指導在讀博士研究生：4名指導地理教育碩士：4名主要科研方向　地理課程研究：側重地理課程標準、教材編制、課程實施與課程評價的基礎理論研究。注意緊密結合新一輪課程改革的重大理論與實踐問題開展研究。部分研究成果被吸收進新的國家地理課程標準和實驗教科書中。

教學上，袁孝亭教授主講本科課程如地理教學論、小學科學教育，以及研究生課程如學科教學論專題研究、農村環境教育等。他指導的研究生隊伍龐大，包括在讀碩士研究生6名，博士研究生4名，以及地理教育碩士4名。

韓立福執行主編，袁孝亭等著：《中學地理教育實習行動策略》，2007年11月版。韓立福執行主編，車廣吉等著：《中學政治教育實習行動策略》，2007年11月版。韓立福執行主編，尹愛青等著：《中學音樂教育實習行動策略》，2007年11月版。1韓立福執行主編，賈齊等著：《中學體育教育實習行動策略》，2007年11月版。

朝魯門格日勒發表論文

朝魯門格日勒在地理學教學過程中，提出了一種分析地質圖的方法，并在《內蒙古師范大學學報（自然科學蒙文版）》上發表。他的研究強調了在教學中如何有效利用這些方法，以提高學生的學習效果和理解能力。這些研究對于提高地理教學的質量和效率具有重要意義。

朝魯門格日勒教學以地理科學專業為基點，精心設計課程體系，旨在培養具備深厚地理學理論基礎與實踐技能的復合型人才。本科生將深入學習《地球概論》、《自然地理學》，掌握地球的自然環境、地理現象及其規律。

朝魯門格日勒出版的專著主要包括以下幾部：《地理教育學蒙文教材》：于2004年4月由內蒙古師范大學出版，朝魯門格日勒教授是該教材的主編。該教材旨在為蒙文教學提供系統性的教育理論指導，對推動蒙文地理教育的發展起到了重要作用。

地理科學學習哪些課程

1、基礎課程 數學、物理、化學：作為自然科學的基礎，這些課程為地理科學的學習提供了必要的理論基礎和計算方法。核心專業課程 自然地理學：研究自然環境的形成、演變及其與人類活動的關系，包括地質、地貌、氣候、水文、土壤等方面。

2、地理科學專業主要學習內容 地理科學專業主修課程包括地球概論、地質學基礎、地貌學、氣象與氣候學、地理信息系統、人文地理學、城鄉規劃、城市規劃、植物地理學、土壤地理學、水文學、自然資源學原理、測量與地圖學、中國地理、世界地理、多媒體課件制作、地理教學論、遙感概論等。

3、地理科學專業主要學習課程包含地圖與遙感、自然地理學、人文地理學、經濟地理學、城鄉規劃、中國地理、世界地理、地理信息系統、地理教學論、區域分析與規劃、環境保護與可持續發展等。這門專業主要研究地質、地表形態等地理特征，探討人與地理環境的關系。