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本文目錄一覽：

• 1、小學(xué)數(shù)學(xué)教研活動計算課課型研討總結(jié)
• 2、高中政治課題研究題目
• 3、六年級數(shù)學(xué)教學(xué)論文3篇
• 4、語文課的類型有哪些
• 5、論教師專業(yè)發(fā)展的內(nèi)容與途徑

小學(xué)數(shù)學(xué)教研活動計算課課型研討總結(jié)

小學(xué)數(shù)學(xué)教研活動計算課課型研討總結(jié) 篇1 本次課型研討，我們一年級進行了計算課課型的探索。通過參加此次活動，對計算課中每個程序結(jié)構(gòu)的理解頗有感觸，對計算課教學(xué)有了新的認(rèn)識。計算課的基本模式主要有： 復(fù)習(xí)引入舊知鋪墊 小學(xué)數(shù)學(xué)知識大多是螺旋式上升，反復(fù)呈現(xiàn)。

小學(xué)教研活動總結(jié) 篇1 20xx年4月6日在中心小學(xué)多媒體舉行了數(shù)學(xué)示范課活動，我和中心小學(xué)的周老師執(zhí)教示范課，全鎮(zhèn)數(shù)學(xué)教師進行觀摩研討，活動效果很好。本次活動的目的是為了更好的發(fā)揮骨干教師的教學(xué)引領(lǐng)作用，提升教師的教學(xué)水平，扎實提高教育教學(xué)質(zhì)量。

數(shù)學(xué)月查總結(jié)記錄本次課型研討，我們一年級進行了計算課課型的探索。通過參加此次活動，對計算課中每個程序結(jié)構(gòu)的理解頗有感觸，對計算課教學(xué)有了新的認(rèn)識。計算課的基本模式主要有：復(fù)習(xí)引入舊知鋪墊 小學(xué)數(shù)學(xué)知識大多是螺旋式上升，反復(fù)呈現(xiàn)。

這些課例從計算課到概念課，從復(fù)習(xí)課到綜合實踐課，涵蓋了主要課型。老師們努力帶領(lǐng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)本質(zhì)，探索數(shù)學(xué)之美。 數(shù)學(xué)之美首先源自精準(zhǔn)的計算，雖然課標(biāo)現(xiàn)在對學(xué)生的運算能力大大降低要求。但運算中的邏輯思維，估算，簡便運算的能力有利于培養(yǎng)學(xué)生的縝密思維，關(guān)乎到學(xué)生整體的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，依然不可小視。

在活動中，本小組扎實開展課堂教學(xué)研究，提升本區(qū)域組數(shù)學(xué)教師整體素質(zhì)；更新數(shù)學(xué)教育觀念，轉(zhuǎn)變數(shù)學(xué)教育思想，樹立“以研立教”的`思想意識；積極探索高效課堂教學(xué)模式，推廣“八引七環(huán)教學(xué)法”教學(xué)模式；強化質(zhì)量意識，注重數(shù)學(xué)課集體備課觀課議課的研討，重“有效教學(xué)課堂”研討，以研促教，穩(wěn)步提高教學(xué)質(zhì)量。

高中政治課題研究題目

1、...革命老區(qū)”的政治光環(huán)對當(dāng)?shù)亟?jīng)濟發(fā)展有怎樣的作用？..當(dāng)?shù)厝绾呜瀼貙嵭猩鐣髁x個人收入的分配原則，正確處理先富起來和共同富裕的關(guān)系。

2、圍繞學(xué)生的思想動向如《高中生對思想政治的自主認(rèn)識的研究》。《高中思想政治教育對學(xué)生擇業(yè)觀的影響研究》，《高中思想政治教育對學(xué)生人生觀形成的研究》，《高中思想政治教育對學(xué)生發(fā)展與創(chuàng)新思維的影響研究》，等等，這類題目多，太好搞了。

3、提供一些高中研究性學(xué)習(xí)的參考題目，供參考。

六年級數(shù)學(xué)教學(xué)論文3篇

1、淺談小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)法論文篇一 研究性學(xué)習(xí)內(nèi)涵 小學(xué)數(shù)學(xué)教與學(xué)過程需要實施研究性學(xué)習(xí)，即在教學(xué)中，主張教師設(shè)定具體的課題，通過一系列活動，學(xué)生已掌握的知識與技巧及搜索的相關(guān)信息等進行綜合，學(xué)生自主地建構(gòu)與更新知識體系，培養(yǎng)學(xué)生探索能力及自主學(xué)習(xí)的精神。

2、一個星期天的早晨，我和朋友一起去打籃球。過了一會兒，我們倆打累了，便到觀眾席上去休息。

3、曾聽一位奧數(shù)老師說過這么一句話：學(xué)數(shù)學(xué)，就猶如魚與網(wǎng)；會解一道題，就猶如捕捉到了一條魚，掌握了一種解題方法，就猶如擁有了一張網(wǎng)；所以，“學(xué)數(shù)學(xué)”與“學(xué)好數(shù)學(xué)”的區(qū)別就在與你是擁有了一條魚，還是擁有了一張網(wǎng)。 數(shù)學(xué)，是一門非常講究思考的課程，邏輯性很強，所以，總會讓人產(chǎn)生錯覺。

語文課的類型有哪些

1、小學(xué)語文課一般分為以下幾種課型：新授課。主要是指對課文進行講解這一類的課。一般每篇課文兩課時。閱讀指導(dǎo)課。結(jié)合某一個讀物（如《語文課外讀本》或某一本課外書）對學(xué)生進行閱讀方法指導(dǎo)的課型。閱讀匯報課。

2、語文的課型主要有以下幾種：閱讀課 閱讀課是語文教學(xué)中最基本、最重要的課型之一。其主要目的是培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和理解文本的能力。通過閱讀各種類型的文學(xué)作品，如詩歌、散文、小說等，幫助學(xué)生理解文本內(nèi)涵，提高學(xué)生的閱讀速度、閱讀技巧和鑒賞能力。

3、小學(xué)語文課一般分為以下幾種課型：新授課：定義：主要對課文進行講解的課型。特點：通常每篇課文分配兩課時進行教學(xué)。閱讀指導(dǎo)課：定義：結(jié)合特定讀物對學(xué)生進行閱讀方法指導(dǎo)的課型。目的：提升學(xué)生的閱讀能力和閱讀技巧。閱讀匯報課：定義：學(xué)生在閱讀完某一本課外書后，用自己喜歡的方式匯報閱讀感受的課型。

4、小學(xué)語文課型主要有以下幾種： 閱讀課 閱讀課是小學(xué)語文教學(xué)中最重要的課型之一。其主要目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和理解能力。在這類課程中，學(xué)生會閱讀各種類型的文本，如寓言、童話、散文等，并學(xué)習(xí)如何從文本中獲取信息和理解作者的觀點與情感。通過閱讀課，學(xué)生還能拓展詞匯量，學(xué)習(xí)新的表達方式。

5、小學(xué)語文課的類型多樣，主要包括以下幾種： 新授課：這種課型主要聚焦于對課文進行詳細(xì)的講解，每篇課文通常會占用兩課時的時間。 閱讀指導(dǎo)課：這類課程結(jié)合特定的讀物，如《語文課外讀本》或其他課外書籍，旨在教授學(xué)生閱讀方法和技巧。

6、初中語文課型按內(nèi)容的不同可分為：閱讀課、口語交際課、綜合實踐活動課、寫作課。閱讀課按師生教學(xué)活動的特征可再分為：講讀課、半獨立閱課、自讀課。按文章的體裁又可分為：古詩詞閱讀課、說明文閱讀課、記敘文閱讀課等。

論教師專業(yè)發(fā)展的內(nèi)容與途徑

論教師專業(yè)發(fā)展的內(nèi)容與途徑 篇1 隨著近幾年來小學(xué)教學(xué)改革的發(fā)展和推進，作為教學(xué)改革實踐者的小學(xué)教師的專業(yè)發(fā)展也日益受到關(guān)注。但是通過近年來對小學(xué)語文教師教育的一些研究表明，目前小學(xué)教師教育或發(fā)展存在著諸如教育方法單發(fā)展理論不科學(xué)和發(fā)展途徑較為局限等問題。

(1)所謂教師專業(yè)發(fā)展，是指教師作為專業(yè)人員，在專業(yè)思想、專業(yè)知識、專業(yè)能力等方面不斷完善的過程，即由一個新手逐漸發(fā)展成為一個專家型教師的過程。(2)教師專業(yè)發(fā)展的主要內(nèi)容有：①專業(yè)理想的建立；②專業(yè)知識的拓展與深化；③專業(yè)能力的提高；④自我的形成。

教師專業(yè)發(fā)展是教師作為專業(yè)人員，從專業(yè)思想到專業(yè)知識、專業(yè)能力、專業(yè)心理品質(zhì)等方面由不成熟到比較成熟的發(fā)展過程，即由一個專業(yè)新手發(fā)展成為專家型教師或教育家型教師的過程。教師專業(yè)發(fā)展的途徑主要包括師范教育、新教師入職輔導(dǎo)、在職培訓(xùn)、自我教育等方式。