幼兒園小班課間研究論文（幼兒園小班課間游戲的實(shí)踐課題研究）
本文目錄一覽：
- 1、如何開(kāi)展小班幼兒課間游戲的實(shí)踐研究
- 2、小班幼兒常規(guī)教育淺談?wù)撐?/a>
- 3、談?dòng)變簣@小班區(qū)域活動(dòng)材料的擺放
- 4、論文:淺談怎樣培養(yǎng)小班幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣
- 5、幼兒教育教研論文
- 6、小班幼兒安全教育論文
如何開(kāi)展小班幼兒課間游戲的實(shí)踐研究
1、這些理論對(duì)我研究幼兒園小班課間游戲有很大啟發(fā)。(三)學(xué)前游戲論。《學(xué)前游戲論》是學(xué)前教育專業(yè)的核心課程，它以理論聯(lián)系實(shí)際為原則，詳盡闡述了幼兒園游戲的基本理論、基本知識(shí)，以及在幼兒園設(shè)計(jì)、組織與實(shí)施游戲活動(dòng)的策略和方法。
2、①活動(dòng)理念：在戶外游戲中，我們學(xué)習(xí)浙江安吉的游戲理念，堅(jiān)持幼兒是游戲主人的原則，給他們充分的時(shí)間和空間，教師做好游戲的“旁觀者”，只在必須的時(shí)候適當(dāng)介入，引領(lǐng)孩子們的游戲向縱深發(fā)展。②環(huán)境創(chuàng)設(shè)：努力為孩子創(chuàng)設(shè)生態(tài)化的游戲環(huán)境，讓孩子在青草、綠樹(shù)、碧水的環(huán)繞中快樂(lè)游戲。
3、如：如何深入開(kāi)展課題研究，探索園本課程；如何進(jìn)一步提高自身的素養(yǎng)，引領(lǐng)幼兒進(jìn)步。另外，在如何更科學(xué)地組織好小班幼兒的一日活動(dòng)；如何結(jié)合主題為幼兒創(chuàng)設(shè)相適宜的游戲環(huán)境等方面，也是我們急待研究和解決的問(wèn)題。因此，本學(xué)期我們小班組也將在這些方面做些探討。
4、《幼兒園工作規(guī)程》中指出：幼兒一日活動(dòng)的組織應(yīng)動(dòng)靜交替，注重幼兒的實(shí)踐活動(dòng)，保證幼兒愉快的、有益的自由活動(dòng)；組織活動(dòng)應(yīng)根據(jù)不同的教育內(nèi)容，充分利用周?chē)h(huán)境的有利條件，積極發(fā)揮幼兒感官作用，靈活地運(yùn)用集體或個(gè)別活動(dòng)的形式，為幼兒提供充分活動(dòng)的機(jī)會(huì)，注重活動(dòng)的過(guò)程，促進(jìn)每個(gè)幼兒在不同水平上得到發(fā)展。
5、如分散、自主和集體相結(jié)合，教師以引導(dǎo)者、游戲者的身份參與活動(dòng)，根據(jù)幼兒興趣和運(yùn)動(dòng)量，隨時(shí)變化游戲形式，確保活動(dòng)的趣味性和高效性。 活動(dòng)器械豐富，注重一物多玩 各班教師發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，精心購(gòu)置和利用身邊現(xiàn)有資源及廢舊材料，為幼兒提供了種類繁多、數(shù)量充足的戶外活動(dòng)器械。
6、教師要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、觀察幼兒；教師必須與家長(zhǎng)有更密切的溝通；教師在整個(gè)過(guò)程中不僅是合作者、支持者、還是欣賞者等等。本學(xué)期繼續(xù)開(kāi)展區(qū)域活動(dòng)展示、環(huán)境創(chuàng)設(shè)與主題研討等活動(dòng)。 繼續(xù)開(kāi)展周四教研日活動(dòng)，還是以三大游戲?yàn)橹鳌?/p>
談?dòng)變簣@小班區(qū)域活動(dòng)材料的擺放
1、區(qū)域材料擺放應(yīng)是以幼兒身心發(fā)展、幼兒興趣、教育目標(biāo)和教育內(nèi)容相適合 (1)了解幼兒的特點(diǎn)、需求和興趣，為幼兒提供主動(dòng)學(xué)習(xí)的材料，而且是動(dòng)態(tài)的，隨需要進(jìn)行更換。
2、為解決這些問(wèn)題，教師應(yīng)注重投放具有層次性和動(dòng)態(tài)性的材料。一方面，通過(guò)提供不同層次的材料，如美工區(qū)的小班幼兒不同類型的紙張，讓不同能力的幼兒都能找到適合自己的練習(xí)方式，從而滿足他們的個(gè)性化需求。另一方面，材料的加工程度應(yīng)有所不同，如提供原材料、半成品和成品，以適應(yīng)不同能力的幼兒。
3、其次，在材料的旁邊應(yīng)放置圖書(shū)和其他資料。在提供材料的同時(shí)附上圖像或文字，有助于幼兒在真實(shí)物體和圖片、圖畫(huà)以及與材料有關(guān)的故事之間建立聯(lián)系，從而為幼兒提供多元化的探索與學(xué)習(xí)資源。
4、比如，根據(jù)《七彩世界》的主題目標(biāo)，可在美工區(qū)投放多彩葉片、皺紋紙團(tuán)、蠟光紙、紐扣、棉簽、顏料等多種材料，讓幼兒通過(guò)拼貼美麗的花朵來(lái)感受色彩的美。
5、材料豐富但無(wú)須過(guò)多。活動(dòng)區(qū)材料投放應(yīng)該是豐富多彩的，包括材料自身應(yīng)附著多種教育因素。如：小班穿珠游戲中的珠子可以是有色、有形、有孔、有大小、有質(zhì)地區(qū)別的，且數(shù)量充足，以保證幼兒通過(guò)對(duì)材料的充分操作，獲得某些感知和經(jīng)驗(yàn)的積累，從而促進(jìn)其動(dòng)手能力、思維能力等各方面的發(fā)展。
6、材料應(yīng)是衛(wèi)生、安全、有序的。3歲是秩序的敏感期，小班幼兒正是這個(gè)階段。從小要培養(yǎng)幼兒良好的生活品質(zhì)，有秩序。我在材料擺放時(shí)考慮到有序性，提醒幼兒把東西放回原位。提供材料應(yīng)是衛(wèi)生的、安全的。3歲幼兒自我保護(hù)的意識(shí)很差，教師要細(xì)心觀察，易給幼兒造成傷害的材料應(yīng)拿走。
論文:淺談怎樣培養(yǎng)小班幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣
孩子通過(guò)活動(dòng)，滿足了自己的興趣需要，體驗(yàn)了合作的快樂(lè)，成功的喜悅。讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅小班幼兒比較膽怯、稚嫩、自信心容易受挫。因此，我們要用心呵護(hù)，引領(lǐng)他們步入科學(xué)的王國(guó)。在探索中，讓幼兒獲得成功，體驗(yàn)成功的喜悅，進(jìn)一步激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。選擇操作簡(jiǎn)單、有趣的科學(xué)活動(dòng)。
為了激發(fā)小班幼兒對(duì)科學(xué)探究的興趣，首要任務(wù)是投放適合的探究材料。這些材料應(yīng)當(dāng)安全、有趣且富有啟發(fā)性，能夠激發(fā)孩子們的好奇心和探索欲望。比如，可以提供一些簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)器材，如放大鏡、磁鐵、小水桶等，讓孩子們?cè)趯?shí)踐中體驗(yàn)科學(xué)的樂(lè)趣。
充分利用小班幼兒內(nèi)心的“我要學(xué)科學(xué)”的這份愿望，就能培養(yǎng)他們學(xué)科學(xué)的興趣和對(duì)科學(xué)的情感。把握時(shí)機(jī)隨即教育，引導(dǎo)幼兒觀察。 在教學(xué)實(shí)踐中，往往出現(xiàn)教師從自己的經(jīng)驗(yàn)、興趣出發(fā)選擇內(nèi)容，造成教師費(fèi)了力，幼兒不感興趣的現(xiàn)象。
幼兒教育教研論文
1、幼兒教育教研論文篇1 淺談?dòng)變航逃械恼Z(yǔ)言表達(dá)能力培養(yǎng)體會(huì) 語(yǔ)言能力是各種能力的基礎(chǔ)，幼兒園時(shí)期是幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力形成與培養(yǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，在幼兒園這個(gè)比較特殊的環(huán)境中，幼兒教師的語(yǔ)言也具有一定的特殊性，對(duì)幼兒的成長(zhǎng)和發(fā)展有著十分深遠(yuǎn)的影響。
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