北京師范大學(xué)論文檢測(cè)系統(tǒng)（北京師范大學(xué)畢業(yè)論文格式）
本文目錄一覽：
- 1、漢語(yǔ)言文學(xué)的畢業(yè)論文可以怎么寫
- 2、小學(xué)科學(xué)課程資源的開發(fā)與利用論文
- 3、與中國(guó)知網(wǎng)論文檢測(cè)系統(tǒng)合作的大學(xué)有哪些
- 4、碩士論文查重相似度要低于多少才可以過?
- 5、劉臻北京師范大學(xué)教授
漢語(yǔ)言文學(xué)的畢業(yè)論文可以怎么寫
1、漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)畢業(yè)論文可以寫的標(biāo)題，建議從以下幾個(gè)方面進(jìn)行考慮：與文學(xué)作品緊密相關(guān)的主題：唐宋以后文學(xué)作品研究：例如，《<；紅樓夢(mèng)>；中賈寶玉人物形象分析》或《<；水滸傳>；中梁山好漢的反抗精神探析》。四大名著深度解讀：如《<；西游記>；孫悟空形象的文化內(nèi)涵與現(xiàn)代啟示》或《<；三國(guó)演義>；中的權(quán)謀與智慧》。
2、漢語(yǔ)言文學(xué)比較好寫的是文學(xué)類，主要有：人物形象分析類 如《魯迅作品中的女性形象分析》，當(dāng)然這只是舉例子，該選題寫過的人應(yīng)該已經(jīng)不少了。
3、漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)國(guó)家人才培養(yǎng)基地開設(shè)課程有：文學(xué)概論、寫作、文學(xué)作品導(dǎo)讀、現(xiàn)代漢語(yǔ)、古代漢語(yǔ)、邏輯學(xué)、語(yǔ)言學(xué)概論、現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)、古代文學(xué)、世界文學(xué)與比較文學(xué)、美學(xué)、中國(guó)古典文獻(xiàn)學(xué)、中國(guó)學(xué)術(shù)思想通史、西方哲學(xué)概論、高等數(shù)學(xué)、英美文選、科學(xué)概論、史學(xué)專題、科研論文閱讀與寫作，共19門。 課程的設(shè)置基于培養(yǎng)目標(biāo)。
4、漢語(yǔ)言文學(xué)畢業(yè)論文通常包括以下幾個(gè)部分：引言、文獻(xiàn)綜述、正文、結(jié)論和參考文獻(xiàn)。引言部分要簡(jiǎn)要介紹研究背景、研究目的和意義。文獻(xiàn)綜述要圍繞論文主題，對(duì)前人研究成果進(jìn)行梳理和評(píng)價(jià)。正文部分是論文的核心，需要展開論述，支持論文觀點(diǎn)。結(jié)論部分要總結(jié)研究成果，指出研究的局限性和未來研究方向。
小學(xué)科學(xué)課程資源的開發(fā)與利用論文
摘 要：我國(guó)小學(xué)課程改革首要任務(wù)就是小學(xué)科學(xué)課程資源的開發(fā)與利用。
小學(xué)科學(xué)論文1000字篇1 淺談小學(xué)科學(xué)課堂有效性 【摘要】科學(xué)課程是一門全新的課程，跟老教材的風(fēng)格完全不同，給人以全新的體驗(yàn)。以往的自然科學(xué)教學(xué)只注重科學(xué)知識(shí)的傳授、技能的訓(xùn)練，今天的小學(xué)科學(xué)課堂，應(yīng)注重科學(xué)知識(shí)與生活的聯(lián)系。
此外，小學(xué)科學(xué)課程還注重利用生活材料進(jìn)行教學(xué)。通過自制學(xué)具，學(xué)生可以利用身邊的資源，提高科學(xué)素養(yǎng)。自制學(xué)具可以讓學(xué)生更加貼近生活，感受科學(xué)的魅力。總之，小學(xué)科學(xué)課程是一門重要的基礎(chǔ)性課程，它注重培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，注重利用生活材料進(jìn)行教學(xué)，并通過實(shí)驗(yàn)課提高學(xué)生的創(chuàng)新能力、觀察能力和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。
小學(xué)校本課程開發(fā)與實(shí)施方案1 校本課程是以學(xué)校為基礎(chǔ)開發(fā)出來的課程，實(shí)施校本課程是實(shí)現(xiàn)學(xué)校的辦學(xué)宗旨，體現(xiàn)辦學(xué)特色的有效途徑。
小學(xué)科學(xué)有效教學(xué)的基本概念 小學(xué)科學(xué)有效教學(xué)主要就是對(duì)于傳統(tǒng)的教學(xué)理念和較為落后的教學(xué)方式中已經(jīng)產(chǎn)生的問題而提出的，是為了符合目前新課改的要求，有效提高小學(xué)科學(xué)的教學(xué)效率。
與中國(guó)知網(wǎng)論文檢測(cè)系統(tǒng)合作的大學(xué)有哪些
1、打開瀏覽器，在輸入框輸入中國(guó)知網(wǎng)論文檢測(cè)系統(tǒng)，檢索到知網(wǎng)檢測(cè)入口，點(diǎn)擊網(wǎng)站進(jìn)入知網(wǎng)檢測(cè)的網(wǎng)頁(yè)，根據(jù)自己的需要，選擇對(duì)應(yīng)的知網(wǎng)檢測(cè)入口。登錄知網(wǎng)檢測(cè)入口后，詳細(xì)了解知網(wǎng)檢測(cè)產(chǎn)品的詳情，查重系統(tǒng)簡(jiǎn)介，檢測(cè)步驟，檢測(cè)須知，論文修改等，還可以瀏覽知網(wǎng)檢測(cè)報(bào)告樣例。
2、學(xué)位論文：碩士學(xué)位論文 15元/本 、博士學(xué)位論文 25元/本 會(huì)議論文 ：常規(guī)數(shù)字出版 0.5元/頁(yè) 、獨(dú)家數(shù)字出版(新產(chǎn)品) 1元/頁(yè) 校園用戶：如果該學(xué)校機(jī)構(gòu)購(gòu)買了知網(wǎng)的資源，可從校圖書館網(wǎng)站進(jìn)入，免費(fèi)下載。
3、暨南大學(xué)本科論文查重。每個(gè)學(xué)校畢業(yè)生論文都會(huì)查重，畢業(yè)生可以在學(xué)校指定的查重網(wǎng)站上先自行查重，修改相同部分，以便提交論文給老師后快速通過。
4、學(xué)校一般也是要求學(xué)生應(yīng)用中國(guó)知網(wǎng)查重系統(tǒng)進(jìn)行重復(fù)率檢測(cè)，畢竟在當(dāng)前這些檢測(cè)系統(tǒng)之中，知網(wǎng)是準(zhǔn)確度較高的一個(gè)。知網(wǎng)的概念是國(guó)家知識(shí)基礎(chǔ)設(shè)施（National Knowledge Infrastructure，NKI），由世界銀行于1998年提出。
碩士論文查重相似度要低于多少才可以過?
1、碩士論文查重相似度需要低于20%才被視為合格。查重率指的是抄襲率和引用率，通過專業(yè)軟件測(cè)試，以確保原創(chuàng)性。其中，自寫率是指作者獨(dú)立完成的部分，復(fù)寫率則是指抄襲的部分，引用率則是標(biāo)注引用他人資料的部分。知網(wǎng)等相關(guān)機(jī)構(gòu)對(duì)于抄襲的抽查規(guī)定較為嚴(yán)格。首次查重超過30%但未超過50%，可進(jìn)行一次修改。
2、本科論文：查重率在20%以下基本算合格，但有的學(xué)校要求更嚴(yán)，可能要低于15%或10%。碩士論文：通常要求更嚴(yán)格，查重率得控制在10%以下，有的學(xué)校甚至要求5%。博士論文：標(biāo)準(zhǔn)更苛刻，一般要低于5%，有的甚至要求低于3%。具體標(biāo)準(zhǔn)，你得看你們學(xué)校的要求。每個(gè)學(xué)校、甚至每個(gè)學(xué)院的規(guī)定都可能不一樣。
3、碩士畢業(yè)論文：相似度要控制在**15%**以內(nèi)。博士畢業(yè)論文：要求則更高，需要在**10%甚至5%**以內(nèi)。期刊論文查重標(biāo)準(zhǔn)：一般期刊：相似度要求在20%~30%以下。核心期刊：要求會(huì)更高，一般在**5%~10%**以下。注意事項(xiàng)：知網(wǎng)查重系統(tǒng)通常能夠有效識(shí)別參考文獻(xiàn)，并排除其內(nèi)容的重復(fù)率計(jì)算。
4、查重率≦30%，畢業(yè)論文合格，可以申請(qǐng)畢業(yè)論文答辯。查重率﹤10%，可以申請(qǐng)?jiān)u定校級(jí)優(yōu)秀論文。查重率﹤15%，可以申請(qǐng)?jiān)u定院級(jí)優(yōu)秀論文。30%﹤查重率﹤50%，查重檢測(cè)不合格，給予修改時(shí)間至少為一周，修改后查重率﹤30%為通過，可申請(qǐng)答辯，若仍未通過，則取消答辯資格。
5、查重率在20%-40%之間的碩士論文，有一次不超過兩天的修改機(jī)會(huì)，修改后檢測(cè)不通過則延期答辯。如果查重率超過40%，則直接延期半年答辯。博士論文 博士論文的查重率要求更為嚴(yán)格，一般要求**≤10%**才能申請(qǐng)答辯。如果查重率超過20%，則可能直接延期半年至一年答辯。
6、普通學(xué)校對(duì)碩士論文查重的要求在5%以下，首次查重在5%以下，內(nèi)容通過導(dǎo)師審查，可以直接進(jìn)入答辯。如果在5%-20%之間，在根據(jù)導(dǎo)師意見進(jìn)行相應(yīng)的修改和減量的同時(shí)，還要檢查學(xué)生是否有學(xué)術(shù)上的不良行為，并根據(jù)最終論文的檢驗(yàn)結(jié)果提出具體的處理意見。
劉臻北京師范大學(xué)教授
劉臻教授，男，博士學(xué)歷，教授及博士生導(dǎo)師，于1972年10月出生，目前擔(dān)任北京師范大學(xué)信息網(wǎng)絡(luò)中心主任、學(xué)校信息化建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組副組長(zhǎng)，并參與多項(xiàng)國(guó)家級(jí)項(xiàng)目的建設(shè)。他是教育部“教育服務(wù)與監(jiān)管體系信息化建設(shè)”（“金教工程”）項(xiàng)目總體技術(shù)組成員，同時(shí)擔(dān)任中國(guó)高等教育學(xué)會(huì)教育信息化分會(huì)常務(wù)理事。