小學(xué)主題教研論文（小學(xué)主題教研論文題目）
本文目錄一覽：
- 1、小學(xué)作文教學(xué)論文
- 2、小學(xué)群文閱讀教學(xué)論文范文
- 3、小學(xué)語(yǔ)文教研論文可以取哪些題目
- 4、小學(xué)語(yǔ)文教研論文可以取哪些題目寫(xiě)一些小
小學(xué)作文教學(xué)論文
強(qiáng)調(diào)小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力、思維能力和情感態(tài)度方面的重要性，并提出本文旨在探討有效的教學(xué)策略以促進(jìn)小學(xué)生作文水平的提升。關(guān)鍵詞小學(xué)語(yǔ)文、作文教學(xué)、教學(xué)策略、創(chuàng)新能力、情感體驗(yàn)引言背景介紹：闡述小學(xué)語(yǔ)文作為基礎(chǔ)教育的核心學(xué)科，作文作為其中重要組成部分的地位。
小學(xué)作文教學(xué)論文 篇1 俗話說(shuō)：萬(wàn)事開(kāi)頭難。這話不假，一提起三年級(jí)作文，作為剛接手三年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的我叫苦不迭。同學(xué)們覺(jué)得白紙一張，茫茫然無(wú)從下手。我通過(guò)近一年執(zhí)教三年級(jí)語(yǔ)文，倒覺(jué)得白紙一張好比劃，要使同學(xué)不怕作文，不為作文頭疼，在作文教學(xué)中是有一些門道的。
下面談一談我在小學(xué)作文教學(xué)中的做法： 巧引妙滲 《語(yǔ)文教學(xué)大綱》中說(shuō)：“小學(xué)生作文就是練習(xí)把自己看到的、聽(tīng)到的、想到的內(nèi)容或親身經(jīng)歷的事情，用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言文字表達(dá)出來(lái)。”可小學(xué)低年級(jí)的學(xué)生自覺(jué)動(dòng)腦、動(dòng)手能力差，還不知道有意識(shí)地去看、去聽(tīng)、去想，這就需要老師去引導(dǎo)，去滲透。
“教育是什么？教人變！教人變好的是好教育，教人變壞的是壞教育。活教育教人變活，死教育教人變死。不教人變，教人不變的不是教育。”筆者經(jīng)過(guò)在作文教學(xué)中踐行陶行知先生的教育理論，探尋出作文教學(xué)生活化的有效途徑，提高了作文教學(xué)水平，引導(dǎo)學(xué)生在習(xí)作上快樂(lè)、充實(shí)地學(xué)習(xí)著。
積累素材是寫(xiě)作之源。葉圣陶先生曾說(shuō)：“作文是寫(xiě)話，把要說(shuō)的寫(xiě)下來(lái)就是文章。”豐富的語(yǔ)言積累能激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作靈感。修訂版《小語(yǔ)教學(xué)大綱》強(qiáng)調(diào)了語(yǔ)言積累的重要性，規(guī)定學(xué)生需背誦詩(shī)文、閱讀大量課外書(shū)籍。教師應(yīng)采取激勵(lì)措施，引導(dǎo)學(xué)生熱愛(ài)生活，積極參與實(shí)踐，通過(guò)觀察體驗(yàn)，為寫(xiě)作積累鮮活素材。
小學(xué)群文閱讀教學(xué)論文范文
小學(xué)群文閱讀論文篇1：《淺談小學(xué)群文閱讀》 摘要：鼓勵(lì)孩子課外閱讀，增加閱讀量，能讓孩子在閱讀中積累知識(shí)、擴(kuò)大視野、提升語(yǔ)文素養(yǎng)；然而，許多孩子沒(méi)有這方面的傳條件。
教學(xué)形式上的不同：傳統(tǒng)教材閱讀以教材的范文為主，一篇一篇的教，一篇課文大概要花一節(jié)到三節(jié)課的時(shí)間完成教學(xué)。群文閱讀教學(xué)希望孩子們真正的走進(jìn)讀物，是以書(shū)本為單位，用一定的方式把很多篇文章的組合或者是一本書(shū)一本書(shū)的組合，指導(dǎo)學(xué)生閱讀。
群文閱讀要以學(xué)生為中心，把閱讀的自主權(quán)還給學(xué)生。
為切實(shí)扎根于語(yǔ)文教育，提升教師的語(yǔ)文教學(xué)水平，至20xx學(xué)期初以來(lái)xx中心小學(xué)語(yǔ)文教研打破了傳統(tǒng)的模式，以年級(jí)為一個(gè)單位，就某一課或者某一個(gè)專題進(jìn)行教學(xué)專題匯報(bào)。
這一年來(lái)，我通過(guò)自己的努力取得了一點(diǎn)成績(jī)：20xx年至20xx年寫(xiě)的論文《<；冬陽(yáng)、童年、駱駝隊(duì)>；<；祖父的園子>；群文閱讀》和錄像課《雷雨》獲國(guó)家級(jí)一等獎(jiǎng)和二等獎(jiǎng)。20xx年市級(jí)綜合性學(xué)習(xí)視頻課獲一等獎(jiǎng)。
今年，我校的區(qū)級(jí)課題《小學(xué)語(yǔ)文隨文習(xí)作方法研究》順利結(jié)題。編著的成果集《隨影》即將正式出版。語(yǔ)文組的《群文閱讀研究》課題還在如火如荼的開(kāi)展，數(shù)學(xué)組和綜合組也積極的申報(bào)了課題。一股濃郁的科研氣息正如春花吐蕊一般在南小的校園里散發(fā)芬芳。
小學(xué)語(yǔ)文教研論文可以取哪些題目
1、小學(xué)識(shí)字教學(xué)的現(xiàn)狀、分析及對(duì)策研究，探討當(dāng)前小學(xué)識(shí)字教學(xué)的現(xiàn)狀，分析存在的問(wèn)題，提出相應(yīng)的對(duì)策建議。拼音教學(xué)在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的意義和地位研究，分析拼音教學(xué)在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的重要性及其教學(xué)策略。論小學(xué)語(yǔ)文教育中的語(yǔ)文素質(zhì)培養(yǎng)，探討小學(xué)語(yǔ)文教育中語(yǔ)文素質(zhì)的培養(yǎng)目標(biāo)、內(nèi)容及其實(shí)施策略。
2、小學(xué)語(yǔ)文教育專業(yè)的學(xué)生在撰寫(xiě)畢業(yè)論文時(shí)，可以探索多個(gè)方向。例如，《如何提高學(xué)生的朗讀能力》是一個(gè)值得探討的話題，它可以幫助教師理解學(xué)生朗讀中的難點(diǎn)，并尋找有效的解決策略。此外，《談?wù)劺首x能力循序漸進(jìn)的培養(yǎng)》也可以成為論文的主題，旨在探討如何通過(guò)一系列步驟來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的朗讀技巧。
3、《搭建支架，助力學(xué)生閱讀——小學(xué)語(yǔ)文支架式閱讀教學(xué)策略》。論文詳細(xì)闡述了小學(xué)語(yǔ)文支架式閱讀教學(xué)策略，旨在通過(guò)搭建支架幫助學(xué)生閱讀，提高其認(rèn)知和能力。 《單元整合視角下小學(xué)語(yǔ)文群文閱讀教學(xué)策略研究》。
4、。呼喚和諧的兒童本位觀—兒童文學(xué)與小學(xué)語(yǔ)文教育 6。電影電視與小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科課程整合研究 理想與突圍：小學(xué)語(yǔ)文陶冶性教學(xué)探索 小學(xué)語(yǔ)文教育學(xué)輔導(dǎo) 對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教育生活化的思考 人文陶冶如何可能——當(dāng)前小學(xué)語(yǔ)文教育問(wèn)題的思考 提供這些，希望可以幫到你。
5、小學(xué)教育教學(xué)論文參考題目分享 小學(xué)教育教學(xué)論文是考驗(yàn)一位教師的業(yè)務(wù)水平、教學(xué)能力、教學(xué)效果等的一個(gè)展示，確保了教學(xué)質(zhì)量的提升，也能改善教學(xué)效果。寫(xiě)好論文要選擇適合自己的主題，小學(xué)教育教學(xué)論文有什么題目分享？接下來(lái)小編帶大家了解一下。
6、電影電視與小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科課程的整合研究，不僅可以豐富教學(xué)內(nèi)容，還可以提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。理想與突圍：小學(xué)語(yǔ)文陶冶性教學(xué)探索，旨在通過(guò)各種教學(xué)方法和手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的語(yǔ)文素養(yǎng)。小學(xué)語(yǔ)文教育學(xué)輔導(dǎo)，幫助教師更好地理解和掌握教育學(xué)理論，為教學(xué)實(shí)踐提供理論支持。
小學(xué)語(yǔ)文教研論文可以取哪些題目寫(xiě)一些小
拼音教學(xué)在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的意義和地位研究，分析拼音教學(xué)在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的重要性及其教學(xué)策略。論小學(xué)語(yǔ)文教育中的語(yǔ)文素質(zhì)培養(yǎng)，探討小學(xué)語(yǔ)文教育中語(yǔ)文素質(zhì)的培養(yǎng)目標(biāo)、內(nèi)容及其實(shí)施策略。家庭教育對(duì)兒童語(yǔ)言發(fā)展的影響，探討家庭教育在兒童語(yǔ)言發(fā)展中的作用及影響因素。
小學(xué)語(yǔ)文教育專業(yè)的學(xué)生在撰寫(xiě)畢業(yè)論文時(shí)，可以探索多個(gè)方向。例如，《如何提高學(xué)生的朗讀能力》是一個(gè)值得探討的話題，它可以幫助教師理解學(xué)生朗讀中的難點(diǎn)，并尋找有效的解決策略。此外，《談?wù)劺首x能力循序漸進(jìn)的培養(yǎng)》也可以成為論文的主題，旨在探討如何通過(guò)一系列步驟來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的朗讀技巧。
呼喚和諧的兒童本位觀，將兒童文學(xué)與小學(xué)語(yǔ)文教育相結(jié)合，有助于培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和審美能力，促進(jìn)其全面發(fā)展。電影電視與小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科課程的整合研究，不僅可以豐富教學(xué)內(nèi)容，還可以提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。
小學(xué)語(yǔ)文教師的專業(yè)發(fā)展探究 2。中日小學(xué)語(yǔ)文課程價(jià)值取向跨文化研究 3。小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)的審美建構(gòu) 4。影視資源與小學(xué)語(yǔ)文課程整合研究 5。呼喚和諧的兒童本位觀—兒童文學(xué)與小學(xué)語(yǔ)文教育 6。
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