朗誦與寫(xiě)作關(guān)系論文題目（談?wù)劺收b與寫(xiě)作的感受）
本文目錄一覽：
- 1、以“我與作文”為話題寫(xiě)一篇議論文800字左右
- 2、山東少兒頻道詩(shī)歌朗誦論文
- 3、人教版七年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)論文
- 4、描寫(xiě)朗誦比賽的作文
- 5、堅(jiān)守議論文的題目怎么起
以“我與作文”為話題寫(xiě)一篇議論文800字左右
以“我與作文”為話題寫(xiě)一篇議論文800字左右 說(shuō)起作文，我就有一種說(shuō)不出的感情。 它總是在我傷心的時(shí)候給我勇氣，在我氣餒的時(shí)候給我信心，在我高興的時(shí)候陪我快樂(lè)。當(dāng)然，它是我忠實(shí)的朋友，是我情緒積累的寶盒，高興時(shí)，我會(huì)想起它，傷心時(shí)，我還會(huì)想起它，它是唯一能與我用文字分享生活中酸甜苦辣的朋友。
從此，我開(kāi)始認(rèn)真積累書(shū)中的好詞佳句，慢慢地，我喜歡上了看書(shū)，逐漸積累了很多寫(xiě)作文的方法，也開(kāi)始用心觀察生活、享受生活、享受快樂(lè)，留心身邊的人、事、景、物。從此，我的作文一次又一次地被老師選為范文，這讓我感受到了無(wú)比的自豪與快樂(lè)，也讓我體驗(yàn)到了成功的喜悅。
小時(shí)候最討厭的就是作文，每每老師留了題目，總是能拖就拖，能不寫(xiě)就不寫(xiě)，完成了所有其他的作業(yè)，最后不得不面對(duì)作文。心里縱有120個(gè)不情愿，但作業(yè)總是要完成的，硬著頭皮寫(xiě)完，成績(jī)當(dāng)然不行。聽(tīng)著老師講評(píng)別人的作文，心里沒(méi)好也沒(méi)壞的感覺(jué)，下定決心，這輩子也不作文。
山東少兒頻道詩(shī)歌朗誦論文
關(guān)于詩(shī)詞傳承的作文篇一：經(jīng)典誦讀，傳承美德 在假期里，我觀看了由山東少兒頻道播出的“國(guó)學(xué)小名士”。看那朗朗上口的詩(shī)詞，將我?guī)肫渚常屛胰ジ惺埽惺茉?shī)中的苦，詩(shī)中的樂(lè)；看那寬大的衣袖，又將我?guī)У焦糯瑑A聽(tīng)那鏗鏘的音韻，感受那高山流水帶來(lái)的美，用心享受那朗誦經(jīng)典時(shí)與詩(shī)融為一體、情不自禁的動(dòng)作。
學(xué)術(shù)論文是某一學(xué)術(shù)課題在實(shí)驗(yàn)性、理論性或觀測(cè)性上具有新的科學(xué)研究成果或創(chuàng)新見(jiàn)解和知識(shí)的科學(xué)記錄；或是某種已知原理應(yīng)用于實(shí)際中取得新進(jìn)展的科學(xué)總結(jié)，用以提供學(xué)術(shù)會(huì)議上宣讀、交流或討論；或在學(xué)術(shù)刊物上發(fā)表；或作其他用途的書(shū)面文件。
六一兒童節(jié)詩(shī)歌朗誦和大合唱方案【1】 指導(dǎo)思想：六一兒童節(jié)是少先隊(duì)員最隆重的節(jié)日，通過(guò)開(kāi)展慶祝&ldquo；六一&rdquo；活動(dòng)，使隊(duì)員在積極的參與中體驗(yàn)集體合作的快樂(lè)，體現(xiàn)一種積極向上、樂(lè)觀進(jìn)取的精神。
人教版七年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)論文
人教版七年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)論文1 閱讀朗誦，品味感悟，加深理解 閱讀教學(xué)的目的在于訓(xùn)練與培養(yǎng)學(xué)生閱讀與理解的能力。其中，朗讀是閱讀的重要形式之一，它通過(guò)眼、腦、口等多種感官的協(xié)同作用，將無(wú)聲、靜止的語(yǔ)言變?yōu)橛新暋㈧`動(dòng)的語(yǔ)言。
作為整個(gè)初中教學(xué)階段的核心課程，初中語(yǔ)文教學(xué)肩負(fù)著培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)，發(fā)揚(yáng)中華文化的重?fù)?dān)。下面是我為大家整理的初中語(yǔ)文論文，供大家參考。 初中語(yǔ)文論文 范文 一：初中語(yǔ)文 高效課堂 的構(gòu)建 方法 摘要：語(yǔ)文教學(xué)是初中的重要課程，可使學(xué)生在獲得知識(shí)的同時(shí)有全面的發(fā)展。在新課改背景下，對(duì)語(yǔ)文教學(xué)提出了新的要求。
芻議初中語(yǔ)文教學(xué)的改革論文 【摘要】： 傳統(tǒng)觀念認(rèn)為教師是學(xué)生獲取知識(shí)的主要來(lái)源，學(xué)生是存儲(chǔ)知識(shí)的容器，因此，在語(yǔ)文課堂上，教師獨(dú)占講壇滔滔不絕地講解，學(xué)生默默地接受，把復(fù)雜的語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程看成一個(gè)簡(jiǎn)單的品耳授受過(guò)程，學(xué)生完全處于被動(dòng)的地位。
正像陳日亮先生指出的那樣，語(yǔ)文教學(xué)的整體走勢(shì)是工筆式微，寫(xiě)意大興。前段時(shí)間，聽(tīng)了一節(jié)冠以“生本高效”稱謂的語(yǔ)文課，語(yǔ)文教師竟然沒(méi)有上講臺(tái)，而是找了個(gè)凳子坐在教室后面，讓學(xué)生如走馬燈般上講臺(tái)展示自己的學(xué)習(xí)成果，整節(jié)課教師就是說(shuō)了一聲“上課”和“下課”，除此之外，就無(wú)任何言語(yǔ)了。
描寫(xiě)朗誦比賽的作文
詩(shī)歌朗誦會(huì)作文 篇1 噓——，教室里安靜得連掉一根針在地上也能聽(tīng)見(jiàn)，同學(xué)們都端坐在座位上，表情緊張嚴(yán)肅又帶著興奮。
詩(shī)歌朗誦作文 篇1 今天，我們班與十一班在會(huì)議室里舉行了一場(chǎng)別開(kāi)生面的詩(shī)歌朗誦比賽。 兩個(gè)班的同學(xué)都躍躍欲試，針?shù)h相對(duì)，使大教室里充滿了濃濃的火藥味。在比賽進(jìn)行之前是班歌對(duì)訣，十一班的班歌是“我們都是好孩子”，曲調(diào)時(shí)緩時(shí)急，我們聽(tīng)得如醉如癡。
記一次詩(shī)歌朗誦會(huì)作文1 在那一天下午，我們班級(jí)趁班隊(duì)課舉行了一場(chǎng)別開(kāi)生面的活動(dòng)——詩(shī)歌朗誦會(huì)。我們先前已經(jīng)早早地就把小組分好了，剛好我們組剛好是兩組。所以，現(xiàn)在我們把椅子、課桌什么的障礙物都移到前面去，好讓我們成功地有一個(gè)寬敞而又舒適的位置可以用來(lái)練習(xí)朗誦《中華少年》這首詩(shī)歌。
堅(jiān)守議論文的題目怎么起
堅(jiān)守自我的美麗，以個(gè)人獨(dú)有的個(gè)性去創(chuàng)造自己的精彩，創(chuàng)造世界的精彩。以個(gè)人的美麗凝聚成一個(gè)國(guó)家的美麗，追求不灼，昂揚(yáng)向上，以一個(gè)國(guó)家特有的姿態(tài)面向世界，共吼一個(gè)民族魂，共創(chuàng)精彩世界。
堅(jiān)守的身影，在向我們傳達(dá)了自然與正直的力量。堅(jiān)守的身影美麗，它散發(fā)出耀眼的光芒，充滿溫暖的力量。它以神秘與自然的氣息，提醒我們，堅(jiān)守的身影在每個(gè)人心中，無(wú)論深淺、大小、明亮還是黯淡，偉大還是渺小，它永遠(yuǎn)是美麗的。
他們除了技術(shù)問(wèn)題能熟練操作之外，還有就是他們的心態(tài)，他們一直在堅(jiān)持，不管是進(jìn)步還是落后了，他們從來(lái)就沒(méi)有放棄過(guò)。 時(shí)間對(duì)于每一人都是公平的，單看你是怎么利用它了，有的人成了時(shí)間的主人，有的人卻成了時(shí)間的奴隸。