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• 1、論述音樂(lè)教育對(duì)兒童發(fā)展的作用論文
• 2、幼兒園教育論文2000字
• 3、淺談?dòng)變轰撉賳⒚山虒W(xué)論文
• 4、中職幼兒音樂(lè)教學(xué)問(wèn)題及對(duì)策論文

論述音樂(lè)教育對(duì)兒童發(fā)展的作用論文

1、音樂(lè)教育活動(dòng)不僅能培養(yǎng)兒童的創(chuàng)造能力、發(fā)掘兒童的聰明才智同時(shí)也能激發(fā)兒童的情商等。通過(guò)課堂音樂(lè)教育，既促進(jìn)了兒童的全面和諧發(fā)展，也培養(yǎng)了兒童對(duì)音樂(lè)的感受、理解和表現(xiàn)能力；既豐富了兒童的想象力，也鍛煉了兒童的創(chuàng)造力。對(duì)開發(fā)兒童的創(chuàng)造思維起著積極的作用。

2、淺談小班音樂(lè)教育論文篇一 《淺談小班音樂(lè)教育》摘要：音樂(lè)能使孩子享受到喜悅、快樂(lè)，能為孩子的成長(zhǎng)打下良好的基礎(chǔ)。合理的選材，游戲化的情景，良好的師幼互動(dòng)，培養(yǎng)創(chuàng)新的意識(shí)，能使小班孩子學(xué)習(xí)音樂(lè)得到更多體驗(yàn)。

3、音樂(lè)教育有助于優(yōu)化學(xué)生素質(zhì)形成 科學(xué)研究揭示，音樂(lè)學(xué)習(xí)過(guò)程對(duì)中學(xué)生的素質(zhì)形成具有決定性影響。通過(guò)音樂(lè)教育，學(xué)生可以培養(yǎng)審美觀念，提高審美能力，同時(shí)也有助于實(shí)踐能力的培養(yǎng)。這些能力對(duì)于學(xué)生未來(lái)的個(gè)人發(fā)展和社會(huì)適應(yīng)都具有重要意義。

4、幼兒音樂(lè)教育必須符合教育學(xué)、心理學(xué)的科學(xué)規(guī)律 幼兒音樂(lè)教育必須以幼兒發(fā)展的生理、心理特點(diǎn)，幼兒教育的原則、方法等基本理論為指導(dǎo)進(jìn)行教育工作，違反這些帶有規(guī)律性的問(wèn)題，教育工作或事倍功半，或收效甚微，甚至給幼兒帶來(lái)心理、生理上的損傷。

5、小學(xué)音樂(lè)教育論文篇一 《淺析農(nóng)村小學(xué)音樂(lè)教育》摘要：音樂(lè)教育是以審美教育為核心的，隨著素質(zhì)教育的開展，需要各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)加強(qiáng)對(duì)農(nóng)村小學(xué)生音樂(lè)教育的重視，確保農(nóng)村小學(xué)生在德、智、體、美、勞諸多方面得到全面的發(fā)展和提高。

幼兒園教育論文2000字

幼兒園教育論文2000字篇一 《幼師音樂(lè)教育探討》摘要：在人的一生中，幼兒期是最重要的階段，而幼兒期的音樂(lè)教育對(duì)人的成長(zhǎng)有著極其重要的作用。目前在幼兒音樂(lè)教育中，幼師的教育教學(xué)水平，已不適應(yīng)現(xiàn)代教育理念和人才市場(chǎng)的需求。

教育，是一個(gè)永恒的話題。當(dāng)代教育改革已從單純重視知識(shí)、智力的發(fā)展，轉(zhuǎn)變?yōu)橹匾暟▋和瘋€(gè)性和社會(huì)性等多方面的發(fā)展。兒童心理學(xué)研究表明，幼兒階段是兒童身心發(fā)展的關(guān)鍵期，是個(gè)體素質(zhì)結(jié)構(gòu)奠基階段，也是兒童個(gè)性和社會(huì)性開始形成的關(guān)鍵期。

上世紀(jì)20~30年代起，學(xué)前教育小學(xué)化問(wèn)題就已經(jīng)存在，家長(zhǎng)的期望、幼兒師資水平低、缺乏規(guī)范的幼兒教育政策等，均使得幼兒教育小學(xué)化解決的難度大大增大。基于此，加強(qiáng)對(duì)幼兒教育小學(xué)化問(wèn)題的研究有著重要的現(xiàn)實(shí)價(jià)值與長(zhǎng)遠(yuǎn)意義。

幼兒園養(yǎng)成教育淺析論文篇一 《淺談?dòng)變簣@養(yǎng)成教育》摘 要：養(yǎng)成教育是目前教育界經(jīng)常提到的一個(gè)概念。目標(biāo)是：孩子從小養(yǎng)成懂規(guī)矩、守規(guī)矩的良好習(xí)慣，按照社會(huì)公認(rèn)的道德規(guī)范和禮儀規(guī)范接觸社會(huì)，進(jìn)入社會(huì)乃至為社會(huì)、為國(guó)家服務(wù)。

此外，幼兒教師要確保為兒童提供有條理的學(xué)習(xí)材料，能夠訓(xùn)練兒童的感覺(jué)、知覺(jué)，以及確保這些學(xué)習(xí)材料能為所有的兒童提供合適的經(jīng)歷。 幼兒教育淺談的論文2 摘要： 欣賞是一種理解，它是一種鼓勵(lì)和贊賞，教育是生活教育，愛(ài)的教育，是充滿了人類的情感，充滿激情是最合適的教育幼兒教育。

幼兒園常規(guī)教育論文篇一 《對(duì)幼兒園常規(guī)教育的反思》 [摘要]常規(guī)教育是幼兒園教育的重要組成部分。在實(shí)踐中常規(guī)教育常常被異化為對(duì)幼兒嚴(yán)格管理和過(guò)分限制，以期用高控制手段求得表面上的安靜、有序。常規(guī)教育的出發(fā)點(diǎn)和歸宿應(yīng)是發(fā)展幼兒內(nèi)在的自由，以幫助幼兒形成積極主動(dòng)的紀(jì)律意識(shí)。

淺談?dòng)變轰撉賳⒚山虒W(xué)論文

1、目前我國(guó)關(guān)于幼兒鋼琴啟蒙教育的認(rèn)識(shí)還不夠，教學(xué)方式傾向于板滯，難以激起幼兒的興趣。本文研討的目的不只僅止于幼兒鋼琴教學(xué)，從鋼琴教學(xué)動(dòng)手，更對(duì)幼兒音樂(lè)教學(xué)提出瞻望：擺脫僵化形式，注重心理與興趣開展，也可被應(yīng)用于廣闊幼兒教育范疇，對(duì)幼兒的身心安康與長(zhǎng)足開展具有一定的意義。

2、淺談?dòng)變轰撉賳⒚山逃F(xiàn)在隨著人們生活水平的日益提高，學(xué)習(xí)鋼琴的兒童越來(lái)越多。其實(shí)家長(zhǎng)讓孩子學(xué)習(xí)鋼琴更多的是為了讓孩子開發(fā)智力，有一技之長(zhǎng)所以孩子學(xué)習(xí)鋼琴的目的更多的是可以使孩子的記憶、協(xié)調(diào)和集中注意的能力得到發(fā)展，為今后的學(xué)習(xí)和工作打下一個(gè)良好的素質(zhì)基礎(chǔ)。

3、幼兒鋼琴啟蒙教育的概述 （一）啟蒙教育的內(nèi)涵 啟蒙教育就是在一些不知道新理論的人特別是兒童，不具備驗(yàn)證科學(xué)知識(shí)的能力時(shí)，只能簡(jiǎn)單地使他們記住結(jié)果而應(yīng)用科學(xué)知識(shí)，這種忽略證明過(guò)程的教育方法叫啟蒙教育。啟蒙教育常用的說(shuō)理方法是用一些被啟蒙者已知的類似常識(shí)來(lái)說(shuō)明道理，而不是講述科學(xué)證明過(guò)程。

4、近年來(lái)，我們的生活水平逐步提高，鋼琴已經(jīng)走進(jìn)千家萬(wàn)戶，學(xué)習(xí)鋼琴的兒童越來(lái)越多。家長(zhǎng)們開始重視孩子的智力投資與啟蒙教育。兒童學(xué)習(xí)鋼琴，不僅能鍛煉其動(dòng)腦筋，勤思考和克服困難的能力，也可以培養(yǎng)起良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。但學(xué)習(xí)鋼琴是一個(gè)長(zhǎng)期的、艱苦的過(guò)程，對(duì)于兒童好玩的天性來(lái)說(shuō)，彈鋼琴是一件既枯燥無(wú)味又累人的事。

中職幼兒音樂(lè)教學(xué)問(wèn)題及對(duì)策論文

中職幼兒音樂(lè)教學(xué)問(wèn)題及對(duì)策論文 摘要： 幼師作為音樂(lè)教育的啟蒙者和實(shí)踐者扮演著重要的角色，其自身的音樂(lè)素養(yǎng)也對(duì)幼兒音樂(lè)教育有決定性影響。現(xiàn)階段中職學(xué)校對(duì)幼師的音樂(lè)培養(yǎng)存在著很多問(wèn)題，因此加強(qiáng)中職學(xué)校對(duì)幼師專業(yè)學(xué)生音樂(lè)素質(zhì)的培養(yǎng)，改革教學(xué)方式方法，提升其綜合素質(zhì)，使之更適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要，顯得極為必要。

在當(dāng)下教學(xué)環(huán)境中，將職業(yè)院校的音樂(lè)教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行有效提高，能夠使音樂(lè)課堂的教學(xué)本質(zhì)得以回歸，使其在職業(yè)院校人才素質(zhì)培養(yǎng)過(guò)程中充分發(fā)揮應(yīng)有的效用，同時(shí)對(duì)學(xué)生審美能力培養(yǎng)的提升以及情感抒發(fā)的引導(dǎo)，具有積極作用。

對(duì)培養(yǎng)幼兒教師的學(xué)前教育專業(yè)而言，培養(yǎng)出高素質(zhì)的幼師隊(duì)伍是非常重要的。幼兒對(duì)音樂(lè)有著天生的敏感，音樂(lè)能夠起到特殊的教育功能。在具體的教學(xué)中，音樂(lè)能夠吸引幼兒的關(guān)注，促進(jìn)幼兒全面的發(fā)展，激發(fā)幼兒的潛能。只有具備一定的音樂(lè)素質(zhì)，才能在日后的教學(xué)中發(fā)揮出音樂(lè)教學(xué)的功能。

第二教學(xué)環(huán)節(jié)通過(guò)學(xué)生的查找、制作、介紹、展示等自主學(xué)習(xí)，加深學(xué)生對(duì)作者生平事跡的感悟，引發(fā)學(xué)生情感的體驗(yàn)；第三至第六教學(xué)環(huán)節(jié)通過(guò)分析、細(xì)聽音樂(lè)、模唱音階、回答問(wèn)題、創(chuàng)作、學(xué)舞，使學(xué)生用心去感受、體驗(yàn)音樂(lè)的美，對(duì)音樂(lè)作品有了更深層次的理解。

有相關(guān)的調(diào)查研究得到的資料表明，當(dāng)代的大學(xué)生中大約有20%的人都會(huì)或多或少的產(chǎn)生心理方面的問(wèn)題，主要表現(xiàn)出焦慮甚至抑郁等情況。這一情況的發(fā)生，對(duì)當(dāng)代學(xué)生的學(xué)習(xí)方面產(chǎn)生非常大的影響。