小學(xué)龍文化研究論文（龍文化課程實(shí)施）
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龍文化在學(xué)校德育的應(yīng)用論文
龍文化在學(xué)校德育的應(yīng)用論文 摘要： 龍文化對(duì)華夏民族影響深遠(yuǎn)，龍文化可以概括為六種精神：自強(qiáng)不息、志存高遠(yuǎn)、團(tuán)結(jié)合作、開拓奮進(jìn)、造福人類、與天和諧。從學(xué)校德育工作的角度考慮，我們可以結(jié)合龍文化體現(xiàn)出的六種精神在校本課程開發(fā)和班級(jí)文化建設(shè)上做一些探索。
龍的傳說(shuō)議論文，龍的傳說(shuō)作文【三篇】1 龍能給人帶來(lái)祥瑞，具有變化的神力。在上古神話中，人們把黃帝的形象和龍聯(lián)系在一起。炎黃子孫便自認(rèn)為是龍族，龍的后代，龍的傳人。云南哀牢人以“龍”為圖騰標(biāo)志，世代相續(xù)，皆身畫龍，衣加尾，以示為龍的后人，龍還是封建社會(huì)皇權(quán)的象征。
烙餅叫龍鱗，餃子叫龍牙。清代時(shí)，人們?cè)凇褒執(zhí)ь^”這一天還要用白灰從門外蜿蜒撒入廚房，并繞水缸一周，名為引龍回。北京的市民要用黍面、棗糕、麥米等油煎成食品，稱為薰蟲。此外，在元宵節(jié)人們要舞龍燈，端陽(yáng)節(jié)要賽龍舟，這些都屬于與龍相關(guān)的飲食文化活動(dòng)。
因此，幼兒園不僅要健全科學(xué)的德育教育體系，有效開展德育工作，還應(yīng)在家庭、社區(qū)教育中起關(guān)聯(lián)作用。
第四，加強(qiáng)校園文化建設(shè)，為中職學(xué)生提升人文素養(yǎng)營(yíng)造良好的大環(huán)境。可以通過(guò)校園文化宣傳欄、圖書館建設(shè)、學(xué)習(xí)角建設(shè)等方式，創(chuàng)造出有利于進(jìn)行人文素質(zhì)教育的大環(huán)境，讓學(xué)生時(shí)時(shí)處處感受到校園文化、人文精神的熏陶。豐富人文素質(zhì)教育活動(dòng)的形式 “龍生九子，各有不同”。
那就得扎根于我們的生活，就當(dāng)我們對(duì)傳統(tǒng)文化多一些關(guān)注，多一些了解吧！ 高三傳承文化的議論文800字五4 中華民族的偉大復(fù)興離不開中華民族優(yōu)秀文化的傳承。近年來(lái)，我們有幸接受越來(lái)越多的感恩教育，這是公民道德教育的重要組成部份。要進(jìn)行道德教育就無(wú)法離開中華傳統(tǒng)文化的教育。
校史館展廳設(shè)計(jì)的重要性？