塑造小學(xué)語(yǔ)文高效課堂參考文獻(xiàn)（淺談提升小學(xué)語(yǔ)文高效課堂有效性途徑）
本文目錄一覽：
- 1、如何創(chuàng)建開(kāi)放而有活力的小學(xué)語(yǔ)文課堂
- 2、淺談小學(xué)語(yǔ)文高效課堂論文范文
- 3、淺談小學(xué)語(yǔ)文高效課堂教學(xué)策略
- 4、小學(xué)語(yǔ)文高效課堂論文(2)
- 5、小學(xué)語(yǔ)文高效課堂的構(gòu)建方法
- 6、小學(xué)語(yǔ)文教育教學(xué)論文范文
如何創(chuàng)建開(kāi)放而有活力的小學(xué)語(yǔ)文課堂
1、總結(jié)：總之，在新課程背景下，更應(yīng)該建構(gòu)一種開(kāi)放有活力的語(yǔ)文課堂，教師就應(yīng)該要有一種積極的熱情的態(tài)度投入進(jìn)教學(xué)中，不斷的探求新的方法與手段，能夠激發(fā)其學(xué)生的積極性，提高學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)一步提高他們的語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力與水平。
2、總之，要讓小學(xué)語(yǔ)文課堂充滿活力，就必須體現(xiàn)人文情懷，必須還學(xué)習(xí)以自由，還學(xué)生以情感，更重要的是還學(xué)生以靈性和活力，讓學(xué)生在課堂上傾情展示，讓語(yǔ)文課堂洋溢著生命的激情和快樂(lè)。
3、總之；建設(shè)開(kāi)放而有活力的語(yǔ)文課程的途徑是多元的，是課程資源的開(kāi)發(fā)與利用，尤其是對(duì)語(yǔ)文課程資源開(kāi)發(fā)與利用的內(nèi)容做了較為充分的探討，在小學(xué)語(yǔ)文課程資源開(kāi)發(fā)與利用的真實(shí)施案例。
4、我們要充分尊重他們的獨(dú)特體驗(yàn)，為他們創(chuàng)造和諧、輕松的課堂氛圍，使他們感受到成功的快樂(lè)。創(chuàng)設(shè)“開(kāi)放的教學(xué)課堂”， 讓學(xué)生在體驗(yàn)成功中學(xué)習(xí)。
5、努力建設(shè)開(kāi)放而有活力的語(yǔ)文課程。語(yǔ)文課程應(yīng)植根于現(xiàn)實(shí)，面向世界，面向未來(lái)、應(yīng)拓寬語(yǔ)文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域，注重跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和現(xiàn)代化科技手段的運(yùn)用，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開(kāi)闊視野，提高學(xué)習(xí)效率，初步獲得現(xiàn)代社會(huì)所需要的語(yǔ)文實(shí)踐能力。
淺談小學(xué)語(yǔ)文高效課堂論文范文
1、小學(xué)語(yǔ)文課堂論文篇1：《淺談小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)藝術(shù)》 近些年，基礎(chǔ) 教育 課程改革在中小學(xué)教育階段不斷深入。對(duì)傳統(tǒng)課程教學(xué)方式和理念的糾偏以及新課標(biāo)下新的教學(xué)要求的提出，不僅對(duì)整個(gè)基礎(chǔ)教育課程教學(xué)理念具有突破意義，而且對(duì)教學(xué)過(guò)程中的兩大主體――教師和學(xué)生也設(shè)立了新的“角色定位”。
2、小學(xué)語(yǔ)文教育教學(xué)論文范文篇一 《淺談小學(xué)語(yǔ)文教育教學(xué)策略》摘要：語(yǔ)文是最具內(nèi)涵的學(xué)科，它不僅賦予了文字的生命，而且讓人的自然生命、精神生命和智慧生命得到了充分的體現(xiàn)，讓我們的生命有了更多的價(jià)值意義。
3、剛開(kāi)始我不知從何處著手，我想讓自己快速成長(zhǎng)，于是我認(rèn)真學(xué)習(xí)《小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》，每個(gè)年級(jí)學(xué)段需要如何教學(xué)把握教材，我都一一記在心里。只要有時(shí)間我就觀看優(yōu)秀語(yǔ)文教師視頻課，讓自己了解什么樣的課才是好課，什么樣的課堂才是高效課堂，然后再走進(jìn)了我校語(yǔ)文教師的課堂進(jìn)行聽(tīng)課評(píng)課。
4、將繼續(xù)在校長(zhǎng)室?guī)ьI(lǐng)下聽(tīng)好推門課，避免常規(guī)教學(xué)的隨意性，促進(jìn)各課程老師課堂教學(xué)水平。并繼續(xù)引導(dǎo)督促各任課教師的常規(guī)聽(tīng)課工作，鼓勵(lì)同學(xué)科同年級(jí)相互聽(tīng)課，在此基礎(chǔ)上能跨學(xué)科與年級(jí)間聽(tīng)課，相互學(xué)習(xí)交流，取之所長(zhǎng)，避之所短。 認(rèn)真組織好教學(xué)研討活動(dòng)。
淺談小學(xué)語(yǔ)文高效課堂教學(xué)策略
1、以及他們覺(jué)得課堂上的不足在第二天的課堂或課后提出來(lái)，以便老師調(diào)整教學(xué)策略，同時(shí)，鍛煉他們的思考能力和表達(dá)能力，讓他們學(xué)會(huì)在學(xué)習(xí)和生活中對(duì)自己訴求進(jìn)行表述，并與父母、老師、同學(xué)相互交流，提高他們的各方面素質(zhì)提高。
2、首先，要轉(zhuǎn)變自身觀念，進(jìn)而轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念和教學(xué)方式，以逐步消除由于教師講得過(guò)多、學(xué)生參與過(guò)少而導(dǎo)致的靠大量課后作業(yè)來(lái)完成教學(xué)任務(wù)的問(wèn)題，逐步改變課堂上學(xué)生被動(dòng)接受多、主動(dòng)思考少的現(xiàn)象。
3、小學(xué)語(yǔ)文課堂論文篇1：《淺談小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)藝術(shù)》 近些年，基礎(chǔ) 教育 課程改革在中小學(xué)教育階段不斷深入。對(duì)傳統(tǒng)課程教學(xué)方式和理念的糾偏以及新課標(biāo)下新的教學(xué)要求的提出，不僅對(duì)整個(gè)基礎(chǔ)教育課程教學(xué)理念具有突破意義，而且對(duì)教學(xué)過(guò)程中的兩大主體――教師和學(xué)生也設(shè)立了新的“角色定位”。
4、小學(xué)語(yǔ)文課堂高質(zhì)量問(wèn)題措施小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)存在的問(wèn)題 偏重于講解理論知識(shí) 在傳統(tǒng)的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，教師一直采用傳統(tǒng)的以講述為主的“灌輸式”教學(xué)方式，應(yīng)用單一的“一支粉筆、一塊黑板”教學(xué)方式，往往是教師在講臺(tái)上辛苦地教學(xué)，學(xué)生則處于被動(dòng)聽(tīng)講的位置。
5、在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，構(gòu)建高效課堂是提升教學(xué)質(zhì)量的核心策略。要實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，關(guān)鍵在于"；潛心讀文本"；、"；精心巧設(shè)計(jì)"；和"；靈活用方法"；這三個(gè)方面。首先，"；潛心讀文本"；是構(gòu)建高效課堂的前提。教師需深入理解教材，準(zhǔn)確把握文本的價(jià)值取向。
小學(xué)語(yǔ)文高效課堂論文(2)
綜上，在教學(xué)過(guò)程中，教師一定要以生為本，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，明確教學(xué)目標(biāo)，充分發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)性，以多種多樣的教學(xué)方式，使學(xué)生積極參與到教學(xué)活動(dòng)中，主動(dòng)探索，積極進(jìn)取，打造語(yǔ)文高效課堂，提高學(xué)生綜合素養(yǎng)。 小學(xué)語(yǔ)文高效課堂論文篇三 “高效”是一個(gè)相對(duì)的概念。
小學(xué)語(yǔ)文課堂論文篇1：《淺談小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)藝術(shù)》 近些年，基礎(chǔ) 教育 課程改革在中小學(xué)教育階段不斷深入。對(duì)傳統(tǒng)課程教學(xué)方式和理念的糾偏以及新課標(biāo)下新的教學(xué)要求的提出，不僅對(duì)整個(gè)基礎(chǔ)教育課程教學(xué)理念具有突破意義，而且對(duì)教學(xué)過(guò)程中的兩大主體――教師和學(xué)生也設(shè)立了新的“角色定位”。
以及他們覺(jué)得課堂上的不足在第二天的課堂或課后提出來(lái)，以便老師調(diào)整教學(xué)策略，同時(shí)，鍛煉他們的思考能力和表達(dá)能力，讓他們學(xué)會(huì)在學(xué)習(xí)和生活中對(duì)自己訴求進(jìn)行表述，并與父母、老師、同學(xué)相互交流，提高他們的各方面素質(zhì)提高。
真正的小學(xué)語(yǔ)文課堂應(yīng)該是高效的課堂，是探究的課堂。那么，什么是高效課堂呢？我認(rèn)為，高效的課堂是指通過(guò)課堂教學(xué)使學(xué)生在知識(shí)技能、過(guò)程方法、情感態(tài)度價(jià)值觀等方面獲得明顯且全面協(xié)調(diào)的發(fā)展。
小學(xué)語(yǔ)文高效課堂的構(gòu)建方法
1、那么，如何構(gòu)建小學(xué)語(yǔ)文高效課堂，仍是我們?cè)诓粩鄬?shí)踐和摸索的課題。我想從以下幾點(diǎn)做起：抓綱務(wù)本，質(zhì)疑導(dǎo)學(xué)，是建構(gòu)小學(xué)語(yǔ)文高效課堂的前提。隨著我縣高效課堂的強(qiáng)力推進(jìn)，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)必須順應(yīng)這一歷史潮流。要打造高效課堂，首先要做到抓綱務(wù)本。
2、構(gòu)建和諧民主的師生關(guān)系，增強(qiáng)課堂教學(xué)的有效性。一堂成功的語(yǔ)文課，對(duì)一個(gè)老師來(lái)說(shuō)，不但要有又專又博的知識(shí)，還要有敏捷的思考能力和良好的語(yǔ)言素養(yǎng)。教學(xué)語(yǔ)言不同于普通語(yǔ)言、它是在邏輯語(yǔ)言、科學(xué)語(yǔ)言的基礎(chǔ)上提煉升華而形成的，是構(gòu)建和諧民主的師生關(guān)系的基礎(chǔ)，是構(gòu)建語(yǔ)文高效課堂的有效途徑之一。
3、巧妙運(yùn)用電教媒體，創(chuàng)設(shè)高效課堂隨著信息技術(shù)日新月異的發(fā)展，電教媒體逐步走入課堂，它彌補(bǔ)了傳統(tǒng)教學(xué)在情境營(yíng)造、時(shí)空轉(zhuǎn)換、情感滲透、思維創(chuàng)新等方面的不足，以一種鮮明的教學(xué)特點(diǎn)，豐富的教學(xué)內(nèi)容，形象生動(dòng)的教學(xué)情境為特征的新型課堂教學(xué)模式，顯示出它得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)。
4、小學(xué)語(yǔ)文高效課堂的構(gòu)建方法 更新教育觀念 教師是課堂教學(xué)的組織者和引導(dǎo)者，在優(yōu)化課堂教學(xué)中起著主導(dǎo)作用，所以更新教師的教學(xué)觀念是一切教學(xué)的根本，更是打造高效課堂的前提。傳統(tǒng)教學(xué)模式多是&ldquo；填鴨式&rdquo；的應(yīng)試教育，學(xué)生缺乏提出自我目標(biāo)和追求新目標(biāo)的動(dòng)力機(jī)制。
5、如何構(gòu)建小學(xué)語(yǔ)文高效課堂呢？我認(rèn)為：“潛心會(huì)文本”——構(gòu)建務(wù)實(shí)高效課堂的前提。《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確地提出了閱讀互動(dòng)的三維結(jié)構(gòu)——“閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對(duì)話的過(guò)程”。什么是“文本”呢？語(yǔ)文閱讀教學(xué)中所說(shuō)的“文本”指的就是教材，即語(yǔ)文課文。
6、在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，構(gòu)建高效課堂是提升教學(xué)質(zhì)量的核心策略。要實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，關(guān)鍵在于"；潛心讀文本"；、"；精心巧設(shè)計(jì)"；和"；靈活用方法"；這三個(gè)方面。首先，"；潛心讀文本"；是構(gòu)建高效課堂的前提。教師需深入理解教材，準(zhǔn)確把握文本的價(jià)值取向。
小學(xué)語(yǔ)文教育教學(xué)論文范文
小學(xué)一年級(jí)是學(xué)生接觸正規(guī)學(xué)校教育的起始階段，語(yǔ)文教學(xué)作為培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言能力和文化素養(yǎng)的基礎(chǔ)學(xué)科，具有舉足輕重的地位。然而，一年級(jí)學(xué)生注意力集中時(shí)間短，學(xué)習(xí)自主性差，給語(yǔ)文教學(xué)帶來(lái)了一定的挑戰(zhàn)。因此，如何在語(yǔ)文教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果，成為當(dāng)前小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)亟待解決的問(wèn)題。
小學(xué)語(yǔ)文論文范文篇一：小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)營(yíng)造課堂氛圍 平等、和諧的師生關(guān)系是營(yíng)造良好氛圍的前提 語(yǔ)文學(xué)科本身就具有較強(qiáng)的人文特征，教學(xué)中，教師不能違背語(yǔ)文的學(xué)科特性。教師要營(yíng)造寬松愉悅、平等和諧的課堂氛圍來(lái)體現(xiàn)語(yǔ)文的人文性特征。
小學(xué)語(yǔ)文教育教學(xué)論文范文篇一 《淺談小學(xué)語(yǔ)文教育教學(xué)策略》摘要：語(yǔ)文是最具內(nèi)涵的學(xué)科，它不僅賦予了文字的生命，而且讓人的自然生命、精神生命和智慧生命得到了充分的體現(xiàn)，讓我們的生命有了更多的價(jià)值意義。