教學實踐研究論文（教學實踐研究論文模板）
本文目錄一覽：
高中數學教學問題探究論文3篇
高中數學教學問題探究論文篇一 關于存在的問題 1學生接受不了容量較大、難度較強的高中教材。初中學習數學時，初中教材內容簡單通俗，題型較少比較容易，學生很輕松的掌握數學知識的來龍去脈，教材對概念描述簡單，一些數學定理根本沒有論證，教材之間銜接較緩。
高中數學教學論文范文篇一：高中數學教學 反思 與時俱進的更新教學理念 教師要積極的與時俱進，轉變原有的教學觀念。以往的高中數學教學過程中，大多側重于對各種數學知識的講授。在新課程大背景下，教師要積極的更新教學理念，將教學重點放在培養學生的學習能力上。
高中數學高效課堂研究篇一 高中數學高效課堂的內涵 高中數學教學中高效課堂的構建是指教師運用高效的教學策略與教學方式、方法，引導學生自主發現問題、探究問題、解決問題，以高效率的課堂教學實現課堂教學目標，培養學生的數學素養。
高中數學課堂管理的`有效策略 教師要對學生有效地開展教育，就必須提高數學課堂的有效管理：（一）加強師生交流 課堂是教師與學生交流的平臺，課堂上師生交流是課堂互動的前提。高中生獲得知識、能力發展都離不開信息交流，傳統的課堂教學以教師講授為主，缺少與高中生有效的溝通。
教學研究論文指什么
1、教學研究論文是以教育教學為研究對象的理論文章。撰寫教育教學論文，積極參與教育研討活動，交流經驗，不僅有助于先進的教學思想的傳播，新的教學方法的推廣和普及。教育教學論文的研究成果，可供教育界同仁分享、借鑒，共同探討，從而提高教學質量，而且也有助于教育工作者自身教育理論水平和教學能力的提高。
2、教學論文是指開展教學改革與探討、提高課堂教學效率的論文。專業論文是指本學科專業知識方面開展的研究，如計算機技術、電子技術的基礎性、創新性、應用性論文。當然有一種對象是無法區分的，如師范學校的教師，評計算機教育、外語教育等，評學科教育方面的職稱，就無所謂教學研究論文和專業學術論文。
3、教研論文是指圍繞學科教學的某個點，總結出具有普遍意義，可資借鑒或值得推廣的做（想）法的文章。它既可以是自己經驗的總結，也可以是其他老師做法的提煉，更多的是包括自己在內的眾多老師的經驗薈萃，具有理論與實踐結合，感性與理性交融的特點。與純理論性的教育論文相比，教研類論文的撰寫相對比較容易。
4、教學論文屬于科學研究論文的范疇。但是教學論文與一般的科研論文、學術論文又有所不同。學術論文可以是純理論、純學術的研究；而教學論文除了具有一定的學術性、理論性之外，還應具有突出的實踐性。因為“教學”本身是一個實踐活動。
5、教學論文是教育研究的重要形式，主要用于探討和解決教育教學中的問題。根據研究內容和方法的不同，教學論文可以分為以下幾種類型： 理論研究型：這類論文主要關注教育教學的理論基礎，如教育哲學、教育心理學、教育社會學等。作者通常會對某一理論進行深入的分析和解讀，以期提供新的理論視角或解釋框架。
電大學前教育專科畢業論文2000字
在電大學前教育專科的課程設計中，可以充分融入游戲化教學的理念。例如，在設計課程時，可以注重課程的趣味性和互動性，通過游戲的方式呈現教學內容，使幼兒在參與游戲的過程中學習知識和技能。同時，還可以根據幼兒的興趣和個性特點，設計多樣化的游戲形式，以滿足不同幼兒的學習需求。
作為幼兒教師，我于XX年9月參加電大學前教育專科學習，現已修完全部課程，即將畢業。三年學習，我受益匪淺。專業知識、業務能力、工作技能均取得顯著進步。我掌握了學前教育學、幼兒心理學、幼兒課程設計與實施、幼兒教育研究方法等學科理論知識和實踐技能，熟悉國家和地方幼兒教育政策、法規。
&rdquo；因此，中職師范院校要培養優秀幼教人才，就要建立完成師德教育體系，培養學生良好的師德師風，為幼兒教育事業奠定良好的基礎。 1建立師德教育體系 學校是學前教育師范生生活和學習的場所，學生在校能夠受到物質 文化 和精神文化的熏陶，因此，應該建立師德教育體系，確立學生的師德目標，讓他們受到良好的德育教育。
陶行知實踐教學理論論文
1、陶行知愛的教育論文篇一：《踐行陶行知愛的教育思想，用愛心塑造中職生的靈魂》 摘要：陶行知先生說過：“沒有愛的教育將會使之枯燥，像山泉枯竭一樣。”在教書育人中，育人是最根本的，這就要求教師有堪為人師的人格和品德，有著對學生的一種無私奉獻的愛。
2、陶行知的教育思想論文篇一：《陶行知“教學做合一”思想的教育啟示》 內容摘要：陶行知“教學做合一”思想將“做”放在教學的中心環節，突出“做”的重要性，同時又不否定教和學的作用，將知與行統一，教、學和實踐相結合，強調“教學做合一”。
3、陶行知的教育思想在我國學生教學前核中得到了廣泛應用。他提出了“教學做合一”的思想，將“做”作為教學的中心環節，強調實踐的重要性。這一思想對當前素質教育所強調的培養學生的創新精神和實踐能力具有重要啟示作用。
4、陶行知的學前教育思想 經過不懈的努力，在長期的教育實踐和探索中陶行知學前教育思想逐漸形成。 生活教育理論 生活教育理論是陶行知學前教育理論體系中最根本的、最核心的教育思想，主要包括了“生活即教育”、“社會即學校”、“教學做合一”三方面內容。
5、著名教育家陶行知早就提出“做中學，學中做”理論，實踐能力不是通過書本知識的傳遞來獲得發展，而是通過學生自主地運用多樣的活動方式和方法，嘗試性地解決問題來獲得發展的。
下一篇：元代戲曲研究論文（元代戲曲史稿）