怎樣利用教育科學(xué)文獻寫論文（教育科研論文撰寫的六個步驟）
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基礎(chǔ)教育科研論文的寫作技藝
1、核心知識：時間知識、空間知識、人物知識、史觀知識。核心能力：表達歷史的能力理解、歷史的能力解釋、運用史料的能力。核心態(tài)度：對自身、歷史、國家民族社會、世界的態(tài)度。論文構(gòu)成要素包括標(biāo)題、署名、摘要、正文、參考文獻。
2、綜上所述，教育論文的寫作技巧包括明確論文類型與結(jié)構(gòu)、精心選題、深入調(diào)研與文獻綜述、構(gòu)建清晰的邏輯框架、注重語言表達與格式規(guī)范、反復(fù)修改與完善以及關(guān)注教育熱點與前沿等方面。掌握這些技巧將有助于提高教育論文的寫作質(zhì)量和水平。
3、確定研究課題：這是論文寫作的第一步，要確定自己要研究的問題或主題，可以是一個理論問題、一個實踐問題、一個案例等。 立論：在確認(rèn)研究課題后，需要對這個課題進行立論，確定自己的研究觀點、研究方法和研究目的，這是整個論文的基礎(chǔ)。
4、也可以是教育教學(xué)實踐的探索，但不是一般的收獲、體會或總結(jié)。因此科研論文也就不簡單是教育教學(xué)工作的總結(jié)，必須是教育理論指導(dǎo)下的教育教學(xué)實踐的探索的總結(jié)，這種探索可以是理論上的思考，可以是實踐中的創(chuàng)新。
教學(xué)論文的三種類型及其寫作方法
1、觀點型教學(xué)論文，在教學(xué)實踐中，許多教師通過不斷地學(xué)習(xí)和思考，往往會產(chǎn)生一些新的觀點和想法，不吐不快。隨筆型教學(xué)論文，眼下，教育隨筆的寫作非常繁榮，應(yīng)該說，這是一種很好的現(xiàn)象。隨筆簡短、隨意、取材方便、形式活潑，寫起來又不必占用大量的時間，十分適合處在一線的教師寫作。
2、觀點型教學(xué)論文的關(guān)鍵在于鮮明的觀點表達，避免含糊其辭，確保論點自圓其說。隨筆型教學(xué)論文簡短、隨意，取材方便，形式活潑，適合一線教師寫作。寫作程式如下：敘述事例引出想法：選取真實、生動、有新意的事例作為引子。旁征博引深入分析：深入挖掘事例背后的實質(zhì)，進行多角度分析。
3、如果從內(nèi)容的角度對目前常見的教學(xué)論文進行分類(不包括課堂實錄、案例設(shè)計、敘事類手記、教育散文等)，大體上可以分為以下三類：方法型、觀點型、隨筆型。教研論文，顧名思義，是以論證和闡述為主的。上述三種類型的教學(xué)論文雖然都要求以論證和闡述為主，但在具體的寫作程式上，卻又有明顯的區(qū)別。
4、常見的教學(xué)論文主要分為方法型、觀點型、隨筆型三種。以下是這3種教學(xué)論文的寫作思路。方法型教學(xué)論文的寫作思路 闡述運用方法的依據(jù) 任何一種新方法的運用，總會有一定的背景和依據(jù)。背景通常有兩種：現(xiàn)實背景和理論背景。
5、教育教學(xué)論文是教師教學(xué)研究成果的主要載體，其寫作方法主要包括以下幾個步驟：定題選材 注重實踐性和針對性，主要來源于教育教學(xué)工作的實際需要和作者本人的實際感受。
論文引用參考文獻怎么寫?
參考文獻的序號左頂格書寫，并用數(shù)字加方括號表示，如〔1〕，〔2〕，？，每一參考文獻條目的＇最后均以“．”結(jié)束。參考文獻只列出作者已直接閱讀，在撰寫論文過程中主要參考過的文獻資料，所列參考文獻應(yīng)按論文參考的先后順序排列，參考文獻一律書寫在論文正文結(jié)束后，不得放在各章（節(jié)）之后。
參考文獻如果是網(wǎng)頁的話，其格式通常包括作者姓名、網(wǎng)頁標(biāo)題、網(wǎng)頁地址、訪問日期和訪問的具體頁面。在撰寫學(xué)術(shù)論文或報告時，如果引用了網(wǎng)頁上的信息，需要在參考文獻部分進行標(biāo)注。對于網(wǎng)頁的引用格式，一般遵循以下規(guī)則：首先，要給出作者的姓名，如果有的話。
首先，將論文導(dǎo)入word中，做好準(zhǔn)備工作。找到論文較后的參考文獻，確保參考文獻編號的格式正確（編號需要自動生成，不能手動添加）。可通過菜單欄中【開始】>；【編號】進行修改（修改時需要選中要修改的文字）。如沒有所需要的編號類型，可通過下方【定義新編號格式】來增加我們需要的格式。
文后以參考文獻：(左頂格)作為標(biāo)識，參考文獻表按文中引用的先后順序編碼依次排列，頂格編排，編碼用阿拉伯?dāng)?shù)字著錄，加方括號、不用標(biāo)點，后空一字，按著錄要求規(guī)定依次著錄，回行時與首行著錄項齊平。每條文獻單獨排，最后均以.結(jié)束。