中學語文論文題目課堂活動（關于中學語文教學的論文選題）
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初中語文論文題目大全
1、人教版初中語文每單元作文題目 七年級上冊 第一單元——以“這就是我”為題，寫一篇500字左右的作文，盡量寫出自己的個性。 第二單元——在以下題目中任選一題，寫一篇作文。
2、(4)文題：魯迅作品中一個文學形象給我的教育 要求：從魯迅作品中選擇一個對自己教育較大的一個人物，作為對象聯系自己的實際，寫一篇議論文。 提示：初中語文課本中選有不少魯迅先生的作品，作品中的人物形象栩栩如生，給我們留下了深刻的印象。
3、浙江省臺州市2003年初中語文畢業、升學初中作文題第一個吃螃蟹是一種勇氣；神農氏嘗百草是一種勇氣；大膽亮出不同的觀點是一種勇氣；只身出外闖蕩是一種勇氣；敢于承擔責任是一種勇氣；主動選擇放棄是一種勇氣……勇氣常閃亮在你不經意的生活中。請以“勇氣”為話題，寫一篇文章。
4、關于讀書，我也有話要說，特別是從事語文教育教學工作以來，閱讀成為了我津津樂道的好習慣。 盡管我的“閱齡”不長，無法像冰心一般列舉出那么多重頭的名著...對于剛進入初中階段的學生來說，學科數目陡然增加，一時間仿佛手邊有了讀不完的“書”，而真正讀“書”的時間卻少了很多。
初中語文論文題目
（吉林省長春市）初中，一首難忘的歌 1（遼寧大連市）生活中人、事、物、景都會給我們留下這樣或那樣的印象，這些印象有些不僅僅是記憶，更是一種印象與評價，請以“印象”為題目寫一篇文章。要求：文章的文體由自己確定，全文不少于600字，但不能超出所給字格。
不能太大、標準這個我寫過的，能夠給你參考，論文的稱號一定要和研討的內容相分歧。精確就是論文的稱號要把論文研討的問題是什么，也不能太小。
我曾見過初中班的孩子捧著彩圖版的《安徒生童話》看得忘食的，這時你并不用提點換本原版故事書或許對作文更有幫助，因為閱讀全在手捧書頁心境愉悅的狀態之中。“開卷有益”，書讀得多了，自然而然擇書的深淺就心中有數，教師、家長只能從旁指引，無法代步。 讀書除了培養興趣以外，還要掌握基本的閱讀方法。
議論文寫作特點分析的角度比較多，如修辭手法、論證方法、寫作手法等 修辭如比喻，可結合比喻特點談，那就是形象生動；如排比，增強了文章論證的氣勢；如引用古詩文，使文章富有文采等。 論證方法參考論證方法的作用談。 寫作手法比較固定，常見的就是、舉例論證與道理論證相結合；、以論證方法為主。
語文教學優秀論文題目
《淺析小學語文單元整體閱讀教學策略》。論文討論了單元整體閱讀教學策略，旨在通過連貫的教學方式提高學生的閱讀層次，拓寬其閱讀廣度和深度。 《小學語文整本書閱讀教學實踐與策略研究——以《魯濱孫漂流記》整本書閱讀教學為例》。
。呼喚和諧的兒童本位觀—兒童文學與小學語文教育 6。電影電視與小學語文學科課程整合研究 理想與突圍：小學語文陶冶性教學探索 小學語文教育學輔導 對小學語文教育生活化的思考 人文陶冶如何可能——當前小學語文教育問題的思考 提供這些，希望可以幫到你。
小學教育的論文選題有淺論小學語文教學小組合作學習、探究農村小學語文教學小組合作學習的策略等。淺論小學語文教學小組合作學習。探究農村小學語文教學小組合作學習的策略。小學語文教學小組合作學習的對策分析。小學語文教學中小學生課堂閱讀能力的培養。
語文教學優秀論文題目 語文學習是學生交際能力提高的學習，是學生基礎素質與發展素質相結合的重要知識學習和技能訓練，是學生精神生活的有否豐富內容的基礎性學習。下面的是語文教學論文題目，歡迎閱讀。
關于語文的論文題目
1、《逆向教學設計在小學語文整本書閱讀教學中的應用》。該論文通過《夏洛的網》一書為例，探討了逆向教學設計在整本書閱讀教學中的應用，旨在最大化發揮整本書閱讀教學的育人價值。 《指向深度學習的小學語文比較閱讀教學策略》。
2、。呼喚和諧的兒童本位觀—兒童文學與小學語文教育 6。電影電視與小學語文學科課程整合研究 理想與突圍：小學語文陶冶性教學探索 小學語文教育學輔導 對小學語文教育生活化的思考 人文陶冶如何可能——當前小學語文教育問題的思考 提供這些，希望可以幫到你。
3、我從生活中學習語文 語文如同一顆顆蒲公英的種子，隨風飄散，遍布世界各個角落，也深深扎根于我們的生活。無論是在繁華的街頭、遼闊的大海，還是在豐富多彩的影視作品中，語文的足跡隨處可見。我們無需刻意尋找，它就在我們身邊。例如，觀看環保廣告時，我們不僅接受了環保的理念，還學習了語文。
4、語文學習是學生交際能力提高的學習，是學生基礎素質與發展素質相結合的重要知識學習和技能訓練，是學生精神生活的有否豐富內容的基礎性學習。下面的是語文教學論文題目，歡迎閱讀。
5、范文：語文課堂應該成為學生快樂生活的一部分，這是對學生生命發展的應然觀照。學習著，就是快樂著。享受語文、享受課堂、享受學習，這應成為師生共同的信念，并矢志不渝。快樂的語文課堂，就是讓每一位學生都能得到來自老師與同學的肯定、鼓勵、欣賞和贊美。
6、