小學數學教改小論文題目（小學數學優秀教學論文題目）
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《如何提高小學生計算能力研究》課題研究階段小結
1、提高學生口算能力的方法 大綱指出：“培養學生的計算能力，首先要重視基本的口算訓練，口算既是筆算的基礎，也是計算能力的重要組成部分。”口算是一種不借助計算工具，主要靠思維、記憶，直接算出得數的計算方式，所以，要提高學生的計算能力必須打好口算的基礎。
2、開展計算競賽活動。對于枯燥無味的計算，學在掌握計算方法之后，往往會隨便應付，造成的計算錯誤。這時，適當開展一些計算競賽活動，往往能更好地調動學生學習的主動性，提高計算的興趣，達到提高計算準確率的目的。對于計算正確的學生實行獎勵小紅旗，小小的一面紅旗大大提高了學生的積極性。
3、培養學生良好的計算習慣。做題計算中出現的錯誤，大多數是粗心大意、馬虎、字跡潦草等不良習慣造成的。因此，良好的計算習慣是提高計算能力的保證。在計算訓練時，要求學生一定做到一看、二想、三算、四查。看：就是認真對數。
4、培養學生計算的興趣。 “興趣是最好的老師”， 為了提高學生的計算興趣，寓教于樂，結合每天的教學內容，讓學生練習一些口算。在強調計算的同時，講究訓練形式多樣化。如：用游戲、競賽等方式訓練；用卡片、小黑板視算，聽算；限時口算，自編計算題等。多種形式的訓練，不僅提高學生的計算興趣，還培養學生良好的計算習慣。
5、要引導學生在理解的基礎上掌握基本的口算方法，堅持經常練習，逐步達到熟練。”因此，口算教學是小學數學教學的一項基本任務，它不但是計算的基礎，而且是培養學生邏輯思維能力、口頭表達能力及創新意識的重要組成部分。在實際的學習過程中，學生并不太重視口算。
如何進行新課程改革下的小學數學教學
轉變觀念，積極學習，提高自身素質 教師應正確面對新課程改革，消除抵觸心理。在平時教學中，要不斷學習，汲取新教育教學理念。例如，閱讀《人民教育》、《中國教育報》、《小學數學》等教育類報刊雜志，參與網絡交流學習。通過不斷學習和實踐，提高自身素質，更好地落實新課改要求。
教學方法的創新：新課程鼓勵教師扮演引導者和促進者的角色，并采用靈活多樣的教學手段。教師被鼓勵引導學生進行合作學習、探究學習和自主學習，以促進學生在課堂活動中的主動參與，提高他們的團隊合作和自主學習能力。
要培養學生創新能力，在教學實踐中，我們就必須創設情景，營造創造教學的氛圍。情境包括課堂的氣氛和學習的場景，而創造性的教學不是以教給學生如何牢記已知事物的方法為目的，而是以教給如何探索未知事物為宗旨。不是給學生奉送現成真理，而是引導學生不斷探索和發現真理。
小學數學課程在新課改中進行了一系列的改革，主要表現如下： 強調數學思想和解決問題能力：新課改注重培養學生的數學思維和解決問題的能力，而不僅僅是機械地掌握公式和方法。課程設計更加注重培養學生的觀察、分析、推理和抽象能力，讓學生能夠運用數學知識解決實際生活中的問題。
今天有幸在這里與大家一起來分享“新課程理念下如何進行小學數學有效備課”。這要感謝市教研室領導給了我這次難得的機會，如有不當敬請各位同行、專家批評指正。 隨著課程改革的不斷深入，我們的教學理念轉變了，學習內容、形式也更加豐富了。可是，我們似乎感到壓力越來越大。
論文:小學數學的昨天、今天和明天
例如馬芯蘭老師的“馬芯蘭”教學法、劉德武老師的“生活化數學”、瞿裕康老師的“四了教學法”、孫麗谷老師的“大容量、高效率”思維訓練等等都是我們今天倡導走簡約之路的課堂教學的有效借鑒。有些青年老師在聽完一位特級教師的課后感觸地說，特級教師上課就憑一支粉筆，一張嘴，也忒容易了，這種課我們也會上。
小學數學方面的論文范文一：激發學習興趣的小學數學教學論文 趣味性激發學生的學習興趣 教師在教學過程中要特別注意對學生學習興趣的培養，力求生動有趣。激發學生學習的興趣，找準新舊知識的連接點。學生在學習數學中完全陌生的內容是很少見的，對學習的內容總是感到既熟悉又陌生。
小學六年級數學小論文集1 一天，我正在寫作業。媽媽突然對我說：&ldquo；脫穎呀，你現在是不是在準備數學競賽，我想考考你是不是真會。&ldquo；行啊。&rsquo；&rsquo；我說。
小學數學高效課堂教學策略的研究報告怎樣寫
1、高效課堂：指以最小的教學和學習投入獲得最大學習效益的課堂，基本特征是“自主建構，互動激發，高效生成，愉悅共享”。一看學生知識掌握、能力增長和情感、態度、價值觀的變化程度；二看教學效果是通過怎樣的投入獲得的，是否實現了少教多學；三看師生是否經歷了一段雙向激發的愉悅交往過程。
2、最后，教師要多鼓勵學生，引導學生積極主動地參與到學習活動中來，共同探究知識，共同解決問題，心往一處想，勁往一處使，使課堂充滿激情與活力，這樣的`課堂必然高效。
3、在教學中，應引導學生以極其認真的態度全身心的投入，如：認真聽講，積極思考，踴躍回答問題，認真審題，按時完成作業，計算后，要認真檢查“一步一回頭”，認真書寫等，逐漸學生養成了自覺、主動、認真的學習習慣。這些都是高效課堂的基礎保障。