本文目錄一覽：

• 1、小學(xué)班級管理論文
• 2、班主任論文參考文獻(xiàn)
• 3、在班主任與科任教師合作中促進(jìn)鄉(xiāng)村學(xué)生發(fā)展
• 4、農(nóng)村義務(wù)教育存在的問題及對策分析論文
• 5、關(guān)于小學(xué)教育的論文范文

小學(xué)班級管理論文

1、班級管理論文3000字篇一 《淺談班級管理藝術(shù)》 【摘要】隨著素質(zhì)教育改革的深入，學(xué)生的主體地位日漸突出。傳統(tǒng)的一整套高度集中的班級管理模式，日益受到挑戰(zhàn)，推進(jìn)班級的管理民主化勢在必行。

2、小學(xué)班級管理論文范文一：小學(xué)班級管理合作學(xué)習(xí)理論探討 摘要：綜上所述，小學(xué)教育作為我國教育事業(yè)的基礎(chǔ)，是中國教育事業(yè)的重要組成部分，而在小學(xué)班級管理模式中實(shí)際運(yùn)用合作學(xué)習(xí)理論，可以有效幫助學(xué)生更好地進(jìn)行學(xué)習(xí)，值得推廣。

3、對于班級管理來說，不進(jìn)行細(xì)節(jié)化管理，學(xué)生在沒有具體化 措施 中自行調(diào)節(jié)，相互引導(dǎo)，這樣班級管理則更加民主，讓學(xué)生在班級管理中進(jìn)一步感受到自由和快樂。

4、班級規(guī)則是指一般的行為標(biāo)準(zhǔn)或被期望的行為，在班級管理中，它包括了一系列用來引導(dǎo)學(xué)生適宜行為避免不良行為的準(zhǔn)則。班級規(guī)則時班級管理中極其重要的一環(huán)。

班主任論文參考文獻(xiàn)

1、論文參考文獻(xiàn)怎么找 論文參考文獻(xiàn)的查找可以通過以下幾種途徑進(jìn)行：學(xué)術(shù)數(shù)據(jù)庫、圖書館館藏資源、專業(yè)學(xué)術(shù)期刊、在線學(xué)術(shù)論壇和學(xué)術(shù)搜索引擎。 學(xué)術(shù)數(shù)據(jù)庫：大多數(shù)高校和科研機(jī)構(gòu)都會購買一些學(xué)術(shù)數(shù)據(jù)庫的使用權(quán)，如CNKI、萬方數(shù)據(jù)庫等。

2、這是我為大家整理的，僅供參考！ 篇一 班主任管理工作探討 摘要：班級隊(duì)伍的建設(shè)與管理是班主任工作的重點(diǎn)，班主任往往要通過各種方法和手段對班級進(jìn)行管理。日常的管理、班干部隊(duì)伍的建設(shè)、與學(xué)生的溝通是班級管理的必修課。任何班主任都要做到這幾點(diǎn)才能更好的進(jìn)行班級管理工作。

3、參考文獻(xiàn)是指在學(xué)術(shù)研究過程中，對某一著作或論文的整體的參考或借鑒。征引過的文獻(xiàn)在注釋中已注明，不再出現(xiàn)于文后參考文獻(xiàn)中。按照字面的意思，參考文獻(xiàn)是文章或著作等寫作過程中參考過的文獻(xiàn)。

4、查找參考文獻(xiàn)的方法包括：使用學(xué)術(shù)搜索引擎，如Google學(xué)術(shù)、百度學(xué)術(shù)等；在學(xué)術(shù)期刊數(shù)據(jù)庫中搜索，如知網(wǎng)、萬方、維普等；查閱圖書館相關(guān)領(lǐng)域的書籍和期刊雜志；留意其他論文末尾的參考文獻(xiàn)列表；在一些學(xué)術(shù)社交媒體和專業(yè)論壇上查找。

5、參考文獻(xiàn)：[1]賈紅玲。小學(xué)班主任的德育教育工作永遠(yuǎn)在路上[J].中國校外教育，2015，(12) ：23 - 2[2]商文敏。小學(xué)班主任有效開展德育工作研究[J].教育教學(xué)論壇，2014，(38) ：83 - 8[3]王國勇。

在班主任與科任教師合作中促進(jìn)鄉(xiāng)村學(xué)生發(fā)展

鄉(xiāng)村班主任是鄉(xiāng)村學(xué)生發(fā)展的關(guān)鍵人，是鄉(xiāng)村教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)的領(lǐng)導(dǎo)者，是鄉(xiāng)村學(xué)校發(fā)展的核心力量。[1]筆者根據(jù)自己工作的城郊鄉(xiāng)村小學(xué)的實(shí)際情況，例舉與本班科任教師團(tuán)結(jié)合作，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的實(shí)踐案例，闡述鄉(xiāng)村班主任作為教師團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)者的合作育人智慧。

因材施教。我每接一個新班，都要對學(xué)生的個人情況進(jìn)行詳細(xì)了解，根據(jù)每個學(xué)生的具體情況開展教學(xué)工作。對學(xué)生，寬嚴(yán)結(jié)合，因人而異，有的放矢，讓學(xué)生在寬與嚴(yán)中成長。尤其是對后進(jìn)生，更應(yīng)關(guān)愛有加，傾聽其心聲，有一顆慈母心。和各任課教師搞好合作。

自中央提出 "；全民閱讀"；活動以來，作為教師必須樹立終身學(xué)習(xí)意識，帶著學(xué)生一起閱讀，小手牽大手，學(xué)生帶動家長閱讀，共同建設(shè)學(xué)習(xí)型家庭。在李教授的引領(lǐng)下，老師們通過寒暑假開展親子閱讀活動促進(jìn)家庭閱讀。通過組建“中國班主任研修學(xué)院”一起共讀《中國班主任研究》一書，提升班主任的閱讀能力。

提升自身素質(zhì)：作為鄉(xiāng)村小學(xué)班主任，首先要提升自身的素質(zhì)，包括教育教學(xué)水平、管理能力、溝通技巧和領(lǐng)導(dǎo)力等方面的能力。這有助于提高班主任的專業(yè)能力，更好地發(fā)揮其在鄉(xiāng)村教育中的作用。積極參與鄉(xiāng)村建設(shè)：班主任可以積極參與到鄉(xiāng)村建設(shè)中，通過自身的行動影響和激勵更多的學(xué)生和村民參與鄉(xiāng)村建設(shè)。

面對主動熱心型雖然只是科任教師，卻像班主任一樣，積極、熱情、主動地參與到班集體的管理當(dāng)中來。這種類型的科任教師會積極地配合班主任的工作，一旦發(fā)現(xiàn)班級中的種種不足，還能有針對性地給班主任提出各種意見和建議，當(dāng)班主任因故不在其位時，該科任教師就可以立即承擔(dān)起相應(yīng)的責(zé)任。

雙方教師在活動中教育教學(xué)水平均得到了提高，有效促進(jìn)了城鄉(xiāng)交流，提高了廣大鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學(xué)教師實(shí)施新課程的能力和水平，推動了城鄉(xiāng)教育均衡化發(fā)展。

農(nóng)村義務(wù)教育存在的問題及對策分析論文

1、農(nóng)村義務(wù)教育存在的問題及對策分析論文1 論文摘要： 當(dāng)前我國農(nóng)村義務(wù)教育仍存在許多問題，諸如農(nóng)村教育觀念落后、教育經(jīng)費(fèi)投入較少、師資力量薄弱、以及農(nóng)民工留守子女心理健康問題等。

2、農(nóng)村義務(wù)教育存在的問題及對策分析論文1論文摘要：當(dāng)前我國農(nóng)村義務(wù)教育仍存在許多問題，諸如農(nóng)村教育觀念落后、教育經(jīng)費(fèi)投入較少、師資力量薄弱、以及農(nóng)民工留守子女心理健康問題等。

3、農(nóng)村義務(wù)教育的相關(guān)論文篇一 《農(nóng)村義務(wù)教育發(fā)展漫談》 摘要：長期以來，各級人民政府、教育行政部門以及廣大農(nóng)村中小學(xué)校，采取多種 措施 大力加強(qiáng)了教師隊(duì)伍建設(shè)，將教師隊(duì)伍建設(shè)作為學(xué)校發(fā)展的重中之重來抓，農(nóng)村教師隊(duì)伍整體素質(zhì)得到明顯提升。

4、農(nóng)村基礎(chǔ)教育存在的問題 (一)經(jīng)費(fèi)問題 由于社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡，城鄉(xiāng)二元經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)使城鄉(xiāng)貧富差距拉大，造成城鄉(xiāng)教育的嚴(yán)重差距。其直接反映就是農(nóng)村教育投入不足，教育資源貧乏。 農(nóng)村稅費(fèi)改革，取消農(nóng)業(yè)稅，農(nóng)村義務(wù)教育實(shí)行“兩免一補(bǔ)”的政策有效地減輕了農(nóng)民的負(fù)擔(dān)，促進(jìn)了農(nóng)村建設(shè)和農(nóng)業(yè)發(fā)展。

5、農(nóng)村基礎(chǔ)教育的發(fā)展與問題 改革開放三十年來，我國基礎(chǔ)教育尤其是農(nóng)村基礎(chǔ)教育經(jīng)歷了深刻變革。西部地區(qū)“兩基攻堅(jiān)”計(jì)劃已順利實(shí)現(xiàn)，農(nóng)村義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制初步確立，農(nóng)村免費(fèi)義務(wù)教育得以實(shí)現(xiàn)，面向農(nóng)村的免費(fèi)師范生政策平穩(wěn)運(yùn)行。

關(guān)于小學(xué)教育的論文范文

本文首先分析了核心素養(yǎng)的內(nèi)涵及其在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的重要性，隨后通過實(shí)證研究，探討了情境教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的具體應(yīng)用及其對學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)的促進(jìn)作用。最后，提出了基于核心素養(yǎng)的小學(xué)數(shù)學(xué)情境教學(xué)優(yōu)化策略。

小學(xué)教育本科畢業(yè)論文范文一：小學(xué)教育專業(yè)英語口語課程改革分析 摘要：自新課改之后，為適應(yīng)基礎(chǔ)教育階段對小學(xué)英語教師的新要求，作為培養(yǎng)未來小學(xué)英語教師的地方本科院校，其小學(xué)教育專業(yè)英語口語課程必須進(jìn)行改革。

小學(xué)教育專業(yè)論文范文精選篇一 《淺談小學(xué)數(shù)學(xué)教師教學(xué)風(fēng)格形成》 【摘要】教師的教學(xué)風(fēng)格已經(jīng)成為新課改下備受關(guān)注的議題。如何將沉悶、枯燥、凝重的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)舊貌換新顏，使小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)充滿活力、充滿生機(jī)、充滿信心是廣大小學(xué)數(shù)學(xué)教師的不懈追求，而教師具有獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格無疑是解決這個問題的良方。