自然拼讀研究的參考文獻(xiàn)（自然拼讀研究的參考文獻(xiàn)怎么寫）
本文目錄一覽：
- 1、如何在課堂滲透phonics教學(xué)
- 2、孩子不專心怎么辦?做到這一點(diǎn)就可以了
- 3、如何幫助學(xué)生養(yǎng)成利用自然拼讀法記憶單詞的習(xí)慣
- 4、小學(xué)英語論文參考文獻(xiàn)
- 5、小學(xué)英語詞匯教學(xué)核心素養(yǎng)研究論文
如何在課堂滲透phonics教學(xué)
在上面的39個(gè)單詞中，只有away和hers在三年級沒有出現(xiàn)過以外，其他的都出現(xiàn)過，因此，有意識地把sight words在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中滲透，為Phonics教學(xué)起了很好的輔助作用。 (三)多種形式鞏固，檢查輸出運(yùn)用Phonics教學(xué)發(fā)音規(guī)律不能一蹴而就，要循序漸進(jìn)，在教學(xué)中要： 及時(shí)總結(jié)發(fā)音規(guī)律。
通過Phonics教學(xué)進(jìn)行拼讀單詞大比拼、辯音“抓間諜”、“找朋友”、開設(shè)Phonics英語興趣小組、舉行見詞讀音的比賽、朗讀句子、故事的比賽展示臺等形式集中學(xué)習(xí)Phonics、復(fù)習(xí)單詞。
那么我們又應(yīng)該如何在教學(xué)中實(shí)施“phonics”教學(xué)呢？簡單來說，“phonics”教學(xué)可分為四步：發(fā)音（Pronunciation）、拼讀（Spelling）、運(yùn)用（Practice）、書寫（Writing）。
老師，推薦你使用這套方法來教，效果不錯(cuò)的。推薦：自然拼讀已經(jīng)形成了非常成熟的教學(xué)體系和方法，按照此方法進(jìn)行系統(tǒng)學(xué)習(xí)，就可以達(dá)到事半功倍的效果。
在英語課堂教學(xué)中滲透自然拼讀法 閩教版三年級上冊的主要任務(wù)就是對英文26個(gè)字母的教學(xué)。掌握這些字母的讀音和書寫對之后應(yīng)用自然拼讀法來記憶單詞時(shí)至關(guān)重要的，一定要引起重視。學(xué)生在熟練掌握26個(gè)字母的讀寫法后，就可以進(jìn)行拼讀單詞了。
孩子不專心怎么辦?做到這一點(diǎn)就可以了
1、孩子做事不專心怎么辦家長要學(xué)會放手。孩子為何專注力不高，就是家長的大包大攬，孩子把家長的幫忙認(rèn)為是應(yīng)該的，所以沒有責(zé)任感，那我們現(xiàn)在慢慢放手，讓孩子自己安排自己的時(shí)間。放學(xué)回來要做什么，先做什么，讓孩子自己有個(gè)規(guī)劃。當(dāng)孩子自己做事的時(shí)候，我們家長就不要去打擾他了。讓孩子分解任務(wù)。
2、讓孩子在規(guī)定時(shí)間內(nèi)分階段完成學(xué)習(xí)任務(wù)，改定時(shí)為定量。如果孩子能夠?qū)Ｐ耐瓿桑改敢o予一定鼓勵(lì)，并休息5- 10分鐘。 當(dāng)孩子能夠做得很好時(shí)，可逐步延長一次性集中做題的時(shí)間。要求孩子在審題的過程中，自己把題目要求、條件用筆勾出來，以防止走神出錯(cuò)。
3、因此在這種情況下，父母需要控制孩子的刺激來源，盡量給孩子留下安靜的時(shí)間去玩耍和學(xué)習(xí)，或者專注于做一件自己喜歡的事情。第四點(diǎn)，教孩子一次只做一件事。
4、培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣孩子之所以學(xué)習(xí)不認(rèn)真，就是因?yàn)樗麄兊膶W(xué)習(xí)興趣比較少而已，如果我們之前感受這一點(diǎn)的話，那么最好的做法就是提升孩子的學(xué)習(xí)興趣。我們可以告訴孩子學(xué)習(xí)的好處是什么，這樣的話是最容易給孩子帶來直觀的改變的。
5、你可以告訴孩子，無論是學(xué)習(xí)還是做事，都不要把注意力過分放在整個(gè)事情上，而應(yīng)該先制定一個(gè)切實(shí)可行的計(jì)劃，并把計(jì)劃分為若干個(gè)小段，每個(gè)小段都有一個(gè)目標(biāo)，我們一個(gè)一個(gè)的目標(biāo)完成，這樣孩子既獲得了成就感，也培養(yǎng)了專注力。每一次完成學(xué)習(xí)任務(wù)前，試著給孩子孩子一個(gè)目標(biāo)。
6、對于不專心的孩子，我們家長就可以采用訓(xùn)練的方法。比如閱讀法，就是讓孩子每天拿出10分鐘，并讓孩子為父母讀一則小故事，要求聲音洪亮，做到不漏字、不錯(cuò)字、不間斷，堅(jiān)持反復(fù)練習(xí)。
如何幫助學(xué)生養(yǎng)成利用自然拼讀法記憶單詞的習(xí)慣
一般說來，小學(xué)生學(xué)得快，忘得也快。因此，要幫助學(xué)生克服遺忘，應(yīng)經(jīng)常性、持續(xù)性地進(jìn)行拼讀和拼寫教學(xué)，提高學(xué)生接觸字母讀音的頻率，并將之與學(xué)生所學(xué)的內(nèi)容相聯(lián)系。通過長期接觸與歸納，讓學(xué)生得以有足夠機(jī)會去了解，進(jìn)而熟悉這些規(guī)則，以期將來能夠靈活運(yùn)用。
初學(xué)英語的人可以通過認(rèn)識字母及其所代表的音，從最基本的音與音的結(jié)合開始反復(fù)練習(xí)，逐步建立字母與發(fā)音的直覺音感。這種訓(xùn)練使學(xué)習(xí)者能夠在看到字母組合時(shí)自然地反應(yīng)出如何發(fā)音，聽到某個(gè)音時(shí)也能直覺地反應(yīng)出如何拼寫，即實(shí)現(xiàn)“見詞能讀，聽音能寫”的目標(biāo)。自然拼讀法對于初學(xué)者來說尤其重要。
為了更好地利用自然拼讀法，家長和老師可以設(shè)計(jì)一些有趣的活動。比如，可以利用兒歌和押韻的句子來教授拼讀規(guī)則。通過這種形式，孩子們可以在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，同時(shí)還能增強(qiáng)他們的語言感知能力。自然拼讀法的成功應(yīng)用不僅體現(xiàn)在提高孩子的英語成績上，還能夠促進(jìn)他們的全面發(fā)展。
多讀多記：單詞記憶是熟能生巧的過程，多讀多根據(jù)音標(biāo)記憶，自然而然就能記住。利用互通性：單詞間有很大的互通性，可以通過熟悉單詞的發(fā)音來記憶陌生單詞。舉一反三：學(xué)會根據(jù)單詞的詞性、衍生詞和派生詞，聯(lián)想與此單詞相關(guān)的其他單詞，這樣背一個(gè)單詞的同時(shí)可以掌握多個(gè)單詞，提高效率。
教育方法一：自然拼讀，不要照字面讀 自然拼讀法，不僅是英語國家的孩子學(xué)習(xí)英語的教學(xué)法，也是中國孩子快速掌握英語發(fā)音的一條捷徑。英語發(fā)音并不是那么規(guī)律，雖然有些字母看上去一樣，但是發(fā)音卻不同，而且有些單詞還有“重音”。
教授孩子學(xué)好英語自然拼讀法是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，需要耐心和恰當(dāng)?shù)姆椒āＲ韵率且恍┎襟E和建議來幫助孩子掌握自然拼讀技巧：認(rèn)識字母和發(fā)音：孩子需要先學(xué)會26個(gè)英文字母及其基本發(fā)音。可以使用歌曲、押韻的詩句和互動游戲來增加樂趣，幫助記憶。
小學(xué)英語論文參考文獻(xiàn)
小學(xué)英語教育論文篇一 《論小學(xué)英語教學(xué)策略》 摘要：小學(xué)英語教學(xué)有其特殊性，要以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為出發(fā)點(diǎn)，根據(jù)少年兒童的興趣愛好選擇教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，安排教學(xué)活動。要建立科學(xué)的教學(xué)評價(jià)體系，評價(jià)的主要目的是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，評價(jià)形式應(yīng)以形成性為主。
關(guān)鍵詞：小學(xué)英語 教育 理論性研究 外語是吸取人類文明和對外交流合作的重要工具，外語學(xué)科作為我國學(xué)校中的一門基礎(chǔ)學(xué)科，目前受到前所未有的重視[1]。隨著我國經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展和社會的不斷進(jìn)步，教育越來越被人們所重視，特別學(xué)好英語對一個(gè)學(xué)生來說至關(guān)重要，尤其是英語。
自然拼讀在小學(xué)英語詞匯教學(xué)中的開展，可以有效提高英語教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)英語學(xué)習(xí)效率。
善于學(xué)習(xí)英語，以切實(shí)培養(yǎng)和提升他們的英語核心素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)高效、高質(zhì)的英語素質(zhì)教學(xué)。
淺談小學(xué)英語高效課堂論文 摘 要： 以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為前提的，通過聽、說、讀、唱、玩、演等方式，著重于發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性、積極性及學(xué)習(xí)智力，使之獲得語言知識技能。關(guān)鍵詞 ：小學(xué)英語；課堂教學(xué)；良好情境 21世紀(jì)，知識經(jīng)濟(jì)的發(fā)展使人類進(jìn)入了一個(gè)學(xué)習(xí)社會。
小學(xué)英語詞匯教學(xué)核心素養(yǎng)研究論文
核心素養(yǎng)下自然拼讀在小學(xué)英語詞匯教學(xué)中的展開，改變了學(xué)生以往死記硬背的學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生能夠靈活的記憶英語詞匯，鍛煉學(xué)生英語的聽、說、讀、寫能力，培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)中的語言表達(dá)能力、學(xué)生的學(xué)習(xí)能力等。核心素養(yǎng)下自然拼讀在小學(xué)英語詞匯教學(xué)中的展開有助于將學(xué)生詞匯的讀與寫相結(jié)合、閱讀與記憶相結(jié)合，從而提高小學(xué)英語的教學(xué)質(zhì)量。
小學(xué)英語核心素養(yǎng)教學(xué)探索論文 摘要 ：英語核心素養(yǎng)是通過英語教育教學(xué)，使學(xué)生逐步形成的適應(yīng)終身發(fā)展和社會發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力。在小學(xué)英語教學(xué)實(shí)踐中，教師要重視和加強(qiáng)英語核心素養(yǎng)教學(xué)，以不斷提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣與能力，使學(xué)生綜合素質(zhì)能得到進(jìn)一步提升，為其后續(xù)的英語學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ)。
實(shí)例7教材（人教版小學(xué)英語四年級上冊Unit Four Lesson 20）How’s the weather today ？一課，在導(dǎo)入單詞“warm、cool、”時(shí)，我是這樣導(dǎo)入的：首先利用課件展示“取暖、吹風(fēng)扇”的簡筆畫，然后用事先配好的鈴聲做輔助，這樣教師在“真實(shí)”的情境中導(dǎo)入新課。
語言能力的培養(yǎng)：在小學(xué)英語教學(xué)中，語言能力的培養(yǎng)是核心素養(yǎng)的核心。首先，教師應(yīng)該注重學(xué)生的聽、說、讀、寫四項(xiàng)技能的訓(xùn)練，通過多樣化的教學(xué)活動，如角色扮演、小組討論、故事講述等，讓學(xué)生在實(shí)際運(yùn)用中提高語言能力。同時(shí)，教師還可以利用多媒體資源，如音頻、視頻等，為學(xué)生提供更豐富的語言輸入。
學(xué)習(xí)能力則強(qiáng)調(diào)學(xué)生在英語學(xué)習(xí)過程中的自主性和策略性，包括時(shí)間管理、自我激勵(lì)、問題解決以及反思能力等。在目標(biāo)設(shè)定上，教師應(yīng)將這四大核心素養(yǎng)融入教學(xué)設(shè)計(jì)中，如通過討論、小組合作、項(xiàng)目式學(xué)習(xí)等多元活動，促進(jìn)學(xué)生在實(shí)際應(yīng)用中提升語言能力。