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班主任是班集體的組織者和管理者,班主任不僅要很好地利用周會和主題班會對學生進行德育,還要多與任課教師交流,幫助任課教師在學生中樹立威信,讓學生喜歡和尊重任課教師,形成良好的學風和班風。
在跟學生談心時班主任應擺脫“教育者”角色,深切關心地傾聽、平等的交談,為學生提供情緒、思想及個性心理品質的分析,調動他們自身內在的力量進行自我疏導,自教、自律、自強。(四)注重班集體文化建設。
小學班主任德育教育論文篇一 農村小學班主任德育教育工作之我見 摘要:良好的行為習慣和高尚的思想品德終生受用,而行為習慣和思想品質的形成,小學階段是一個關鍵的時期。作為小學階段的班級工作的主要管理實施者班主任,與學生接觸的時間最長,對這個集體的發展起主導作用。班主任工作的質量高低對學生健康發展起決定作用。