有關(guān)小學(xué)書法教育的論文題目（小學(xué)書法課論文）
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中小學(xué)書法教育存在的問題及解決方案論文
仔細(xì)解讀《指導(dǎo)綱要》，可見貫穿其中的四條基本教育理念：即中小學(xué)書法教育的根基是漢字素質(zhì)教育、強(qiáng)化書法的傳統(tǒng)文化內(nèi)涵、重視漢字書寫的共性美，以及積極引導(dǎo)學(xué)生去體驗(yàn)書法美。這四條理念我們今后中小學(xué)書法教育教學(xué)活動(dòng)的重要理論支撐。
在中小學(xué)開展書法教育有利于中小學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，加深對傳統(tǒng)文化的理解，增強(qiáng)對祖國語言文字的熱愛，有利于培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情懷。書法教育是大家既關(guān)注又棘手的問題。
首先帶領(lǐng)學(xué)生初步感受漢字的形體美，把簡單的象形字滲透在獨(dú)體字的教學(xué)過程中既可以培養(yǎng)學(xué)生的想象力(學(xué)生腦海里會(huì)產(chǎn)生形象)又可以增加課堂情趣，我們好多老師對中國的文字研究不夠，教學(xué)確實(shí)存在一些困難。
對學(xué)生信任和寬容 學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，應(yīng)把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生在探索之中享受成功。在以后的教學(xué)中應(yīng)給予學(xué)生更多的寬容，相信學(xué)生的能力并想方設(shè)法鍛煉提高學(xué)生的能力。
導(dǎo)向，也是寫字教學(xué)中不可忽視的一個(gè)問題。正確的導(dǎo)向能充分調(diào)動(dòng)全體學(xué)生寫字的積極性。在小學(xué)階段，應(yīng)重點(diǎn)指導(dǎo)寫好正楷字。在相當(dāng)熟練的基礎(chǔ)上，再練寫行楷、行書，以適應(yīng)今后繼續(xù)學(xué)習(xí)、生活和工作的需要。
很高興回答你的問題，以下是我個(gè)人見解，希望可以幫到你：（1）示范法 教師的示范對學(xué)生有著潛移默化的作用，針對小學(xué)生善于模仿的特點(diǎn)，在教學(xué)中要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。教師示范的內(nèi)容包括坐姿、握筆、書寫動(dòng)作、筆畫和結(jié)構(gòu)等。
向彬的發(fā)表論文
《技能課程設(shè)置---書法專業(yè)研究生教育的一道難題》入選新世紀(jì)---高等書法教育學(xué)術(shù)研討會(huì)，入編《新世紀(jì)---高等書法教育學(xué)術(shù)研討會(huì)論文集》，中國文聯(lián)出版社，2006年7月。
向彬，生于1972年11月，筆名杉木，號夢蘇堂主人，博士后，教授，男，漢族，湖南新化人。博士畢業(yè)于中國人民大學(xué)美學(xué)專業(yè)，獲哲學(xué)博士學(xué)位，博士后進(jìn)站于吉林大學(xué)古籍研究所。現(xiàn)為中南大學(xué)建筑與藝術(shù)學(xué)院教授，研究生導(dǎo)師 。
．《吳門書派研究》（專著）獲2004年度聊城大學(xué)社科成果一等獎(jiǎng)，獲2004年度山東高校社科成果二等獎(jiǎng)。2．《論吳門書派的領(lǐng)袖祝允明》（論文）獲2005年度聊城大學(xué)社科成果一等獎(jiǎng)。3．《簡論陸游的書法觀》（論文）獲2006年度聊城大學(xué)社科成果二等獎(jiǎng)。
向彬教授的學(xué)術(shù)研究覆蓋了書法教育、書法史、書法理論等多個(gè)領(lǐng)域。他主持和參與了多項(xiàng)國家級和省級科研項(xiàng)目，發(fā)表和出版了大量高質(zhì)量的學(xué)術(shù)論文與著作。在書法教育領(lǐng)域，他的研究不僅局限于理論層面，更注重實(shí)踐與教學(xué)，為書法教育體系的建立和發(fā)展做出了重要貢獻(xiàn)。
小學(xué)書法小論文怎么寫?
書法藝術(shù)通過優(yōu)美的形象形式，抒情達(dá)意，表達(dá)審美感情，能夠激動(dòng)人心，悅?cè)诵男兀找毙郧椤覔]毫運(yùn)筆，通過點(diǎn)、線、形的組合變化，寫成不同的字體，聯(lián)成整幅，形成抒發(fā)感情的意境，創(chuàng)造出千姿百態(tài)的書法美。談?wù)勎以谵r(nóng)村小學(xué)進(jìn)行書法教學(xué)的實(shí)踐。(一)激發(fā)興趣，培養(yǎng)感情，端正認(rèn)識，是上好書法的前提。
筆者認(rèn)為書法教育應(yīng)：明確書法教育的意義，高度重視書法教育；創(chuàng)設(shè)濃厚的書法氛圍，激發(fā)學(xué)生的書寫興趣；傳授正確的書寫姿勢，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣；指導(dǎo)書法的基本技能，培養(yǎng)正確的審美情趣；采取多種評價(jià)方式，激發(fā)學(xué)生寫好字的強(qiáng)烈愿望。
培養(yǎng)正確的書寫姿勢和習(xí)慣 糾正書寫姿勢：教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生掌握正確的書寫姿勢，包括坐姿、握筆方法等，以避免因姿勢不當(dāng)導(dǎo)致的書寫問題。培養(yǎng)書寫習(xí)慣：通過反復(fù)強(qiáng)調(diào)和練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，如書寫規(guī)范、字跡清晰、卷面整潔等。
硬筆書法論文內(nèi)容：論書法的力在速度中的問題 下面我們談?wù)?ldquo；速度&rdquo；問題。書法當(dāng)中的運(yùn)筆，講&ldquo；遲&rdquo；和&ldquo；疾&rdquo；，遲是慢，疾是快，快慢是速度問題。
書法學(xué)術(shù)論文范文篇一 書法藝術(shù)·藝術(shù)書法 摘要：此篇論文旨在探討研究中國傳統(tǒng)書法藝術(shù)在當(dāng)代藝術(shù)環(huán)境中的際遇，通過對書法藝術(shù)的學(xué)習(xí)以及對當(dāng)代藝術(shù)的了解，發(fā)現(xiàn)當(dāng)今的先鋒藝術(shù)中許多作品(包括架上繪畫，新潮美術(shù)，裝置藝術(shù)，甚至行為藝術(shù))都運(yùn)用到了書法的元素，有的甚至直接將書法作為主要的表現(xiàn)形式。
淺談小學(xué)寫字教學(xué)中存在的問題及對策論文
1、首先帶領(lǐng)學(xué)生初步感受漢字的形體美，把簡單的象形字滲透在獨(dú)體字的教學(xué)過程中既可以培養(yǎng)學(xué)生的想象力(學(xué)生腦海里會(huì)產(chǎn)生形象)又可以增加課堂情趣，我們好多老師對中國的文字研究不夠，教學(xué)確實(shí)存在一些困難。
2、中小學(xué)書法教育論文篇一：《中小學(xué)書法教育探微》 摘要：中國書法源遠(yuǎn)流長，是中華民族文化的精髓，閃耀著古國文明的燦爛光輝。漢字書寫是衡量個(gè)人素質(zhì)的標(biāo)志之一。漢字本身具有獨(dú)特的審美價(jià)值和文化價(jià)值，是華夏文化的基石。
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