本文目錄一覽：

• 1、中小學書法教育存在的問題及解決方案論文
• 2、向彬的發(fā)表論文
• 3、小學書法小論文怎么寫?
• 4、淺談小學寫字教學中存在的問題及對策論文

中小學書法教育存在的問題及解決方案論文

仔細解讀《指導綱要》，可見貫穿其中的四條基本教育理念：即中小學書法教育的根基是漢字素質教育、強化書法的傳統(tǒng)文化內涵、重視漢字書寫的共性美，以及積極引導學生去體驗書法美。這四條理念我們今后中小學書法教育教學活動的重要理論支撐。

在中小學開展書法教育有利于中小學生養(yǎng)成良好的書寫習慣，加深對傳統(tǒng)文化的理解，增強對祖國語言文字的熱愛，有利于培養(yǎng)學生的愛國主義情懷。書法教育是大家既關注又棘手的問題。

首先帶領學生初步感受漢字的形體美，把簡單的象形字滲透在獨體字的教學過程中既可以培養(yǎng)學生的想象力(學生腦海里會產生形象)又可以增加課堂情趣，我們好多老師對中國的文字研究不夠，教學確實存在一些困難。

對學生信任和寬容 學生是學習的主體，應把學習的主動權交給學生，讓學生在探索之中享受成功。在以后的教學中應給予學生更多的寬容，相信學生的能力并想方設法鍛煉提高學生的能力。

導向，也是寫字教學中不可忽視的一個問題。正確的導向能充分調動全體學生寫字的積極性。在小學階段，應重點指導寫好正楷字。在相當熟練的基礎上，再練寫行楷、行書，以適應今后繼續(xù)學習、生活和工作的需要。

很高興回答你的問題，以下是我個人見解，希望可以幫到你：（1）示范法 教師的示范對學生有著潛移默化的作用，針對小學生善于模仿的特點，在教學中要充分發(fā)揮教師的主導作用。教師示范的內容包括坐姿、握筆、書寫動作、筆畫和結構等。

向彬的發(fā)表論文

《技能課程設置---書法專業(yè)研究生教育的一道難題》入選新世紀---高等書法教育學術研討會，入編《新世紀---高等書法教育學術研討會論文集》，中國文聯(lián)出版社，2006年7月。

向彬，生于1972年11月，筆名杉木，號夢蘇堂主人，博士后，教授，男，漢族，湖南新化人。博士畢業(yè)于中國人民大學美學專業(yè)，獲哲學博士學位，博士后進站于吉林大學古籍研究所。現(xiàn)為中南大學建筑與藝術學院教授，研究生導師 。

．《吳門書派研究》（專著）獲2004年度聊城大學社科成果一等獎，獲2004年度山東高校社科成果二等獎。2．《論吳門書派的領袖祝允明》（論文）獲2005年度聊城大學社科成果一等獎。3．《簡論陸游的書法觀》（論文）獲2006年度聊城大學社科成果二等獎。

向彬教授的學術研究覆蓋了書法教育、書法史、書法理論等多個領域。他主持和參與了多項國家級和省級科研項目，發(fā)表和出版了大量高質量的學術論文與著作。在書法教育領域，他的研究不僅局限于理論層面，更注重實踐與教學，為書法教育體系的建立和發(fā)展做出了重要貢獻。

小學書法小論文怎么寫?

書法藝術通過優(yōu)美的形象形式，抒情達意，表達審美感情，能夠激動人心，悅人心胸，陶冶性情。書法家揮毫運筆，通過點、線、形的組合變化，寫成不同的字體，聯(lián)成整幅，形成抒發(fā)感情的意境，創(chuàng)造出千姿百態(tài)的書法美。談談我在農村小學進行書法教學的實踐。(一)激發(fā)興趣，培養(yǎng)感情，端正認識，是上好書法的前提。

筆者認為書法教育應：明確書法教育的意義，高度重視書法教育；創(chuàng)設濃厚的書法氛圍，激發(fā)學生的書寫興趣；傳授正確的書寫姿勢，養(yǎng)成良好的寫字習慣；指導書法的基本技能，培養(yǎng)正確的審美情趣；采取多種評價方式，激發(fā)學生寫好字的強烈愿望。

培養(yǎng)正確的書寫姿勢和習慣 糾正書寫姿勢：教師應指導學生掌握正確的書寫姿勢，包括坐姿、握筆方法等，以避免因姿勢不當導致的書寫問題。培養(yǎng)書寫習慣：通過反復強調和練習，培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的書寫習慣，如書寫規(guī)范、字跡清晰、卷面整潔等。

硬筆書法論文內容：論書法的力在速度中的問題 下面我們談談&ldquo；速度&rdquo；問題。書法當中的運筆，講&ldquo；遲&rdquo；和&ldquo；疾&rdquo；，遲是慢，疾是快，快慢是速度問題。

書法學術論文范文篇一 書法藝術·藝術書法 摘要：此篇論文旨在探討研究中國傳統(tǒng)書法藝術在當代藝術環(huán)境中的際遇，通過對書法藝術的學習以及對當代藝術的了解，發(fā)現(xiàn)當今的先鋒藝術中許多作品(包括架上繪畫，新潮美術，裝置藝術，甚至行為藝術)都運用到了書法的元素，有的甚至直接將書法作為主要的表現(xiàn)形式。

淺談小學寫字教學中存在的問題及對策論文

1、首先帶領學生初步感受漢字的形體美，把簡單的象形字滲透在獨體字的教學過程中既可以培養(yǎng)學生的想象力(學生腦海里會產生形象)又可以增加課堂情趣，我們好多老師對中國的文字研究不夠，教學確實存在一些困難。

2、中小學書法教育論文篇一：《中小學書法教育探微》 摘要：中國書法源遠流長，是中華民族文化的精髓，閃耀著古國文明的燦爛光輝。漢字書寫是衡量個人素質的標志之一。漢字本身具有獨特的審美價值和文化價值，是華夏文化的基石。

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