本文目錄一覽：

• 1、小學語文教學畢業(yè)論文完整范文
• 2、小學語文教師教育教學論文
• 3、淺談小學語文高效課堂論文范文
• 4、小學四年級語文教學論文

小學語文教學畢業(yè)論文完整范文

小學教育?？飘厴I(yè)論文篇一 《淺析小學生良好閱讀習慣的培養(yǎng)》【摘要】好的習慣往往決定一生，我國著名教育家葉圣陶曾說過：&ldquo；教育歸根結(jié)底是培養(yǎng)好的習慣&rdquo；。閱讀作為人類增長才智，陶冶情操、提升修養(yǎng)最直接的方式之一，好的閱讀習慣會讓學生獲益終生。

語文教育專業(yè)畢業(yè)論文篇一 《語文教育的本質(zhì)窺探》 內(nèi)容摘要：語文教育的終極目標無可厚非是增長人的知識，提升人的素養(yǎng)，最終促進人的發(fā)展。其目標的永恒“主體”是人，脫離了人的存在，將毫無價值與意義。

小學教育本科畢業(yè)論文范文一：小學教育專業(yè)英語口語課程改革分析 摘要：自新課改之后，為適應(yīng)基礎(chǔ)教育階段對小學英語教師的新要求，作為培養(yǎng)未來小學英語教師的地方本科院校，其小學教育專業(yè)英語口語課程必須進行改革。

工資拖欠問題并不十分嚴重，因此東部農(nóng)村小學的教師隊伍主要有三種群體組成：一是靠教齡民辦轉(zhuǎn)公辦的老教師；二是靠各種關(guān)系擠入這一行的年齡不等的代課教師；三是為數(shù)不多的從中專院校畢業(yè)各方面都合格的具有專業(yè)素質(zhì)的年輕教師。

小學教育畢業(yè)論文可以圍繞小學生語文學習興趣的激發(fā)與培養(yǎng)這一主題進行撰寫，以下是一些核心要點：研究背景與現(xiàn)狀 小學生語文學習問題：當前小學生在語文學習上存在學習效率不高、對語文缺乏興趣的問題。 問題成因： 教學方式單調(diào)：傳統(tǒng)的教學方式往往缺乏創(chuàng)新和變化，難以吸引學生的注意力。

論文題目：要求準確、簡練、醒目、新穎。目錄：目錄是論文中主要段落的簡表。（短篇論文不必列目錄）提要：是文章主要內(nèi)容的摘錄，要求短、精、完整。字數(shù)少可幾十字，多不超過三百字為宜。

小學語文教師教育教學論文

小學語文教師教育教學論文篇1 淺析小學語文教師的教學藝術(shù) 摘要：本文從語文教學教師的教學 藝術(shù) 入手，無論是領(lǐng)略教材還是學生的感受，學生的興趣，學生的動手能力。靈活多變的教學方式，等各個方面，都進行了深入的闡述。體現(xiàn)了教師的主導作用。

以下是一篇關(guān)于小學低年級語文教育教學的論文概述：小學低年級語文教育教學探究引言小學低年級是學生語文學習的基礎(chǔ)階段，對學生今后的語言文字能力和文化素養(yǎng)培養(yǎng)具有至關(guān)重要的作用。

小學語文教育教學論文范文篇一 《淺談小學語文教育教學策略》摘要：語文是最具內(nèi)涵的學科，它不僅賦予了文字的生命，而且讓人的自然生命、精神生命和智慧生命得到了充分的體現(xiàn)，讓我們的生命有了更多的價值意義。

小學二年級語文教學技巧初探 該論文探討了小學二年級語文教學的技巧。文章指出，二年級學生好動、愛講話，課堂效率有待提高。因此，教師需要整頓課堂紀律，激發(fā)學生的學習興趣，耐心教育他們認識到學習的重要性。

淺談小學語文高效課堂論文范文

1、小學語文課堂論文篇1：《淺談小學語文課堂教學藝術(shù)》 近些年，基礎(chǔ) 教育 課程改革在中小學教育階段不斷深入。對傳統(tǒng)課程教學方式和理念的糾偏以及新課標下新的教學要求的提出，不僅對整個基礎(chǔ)教育課程教學理念具有突破意義，而且對教學過程中的兩大主體――教師和學生也設(shè)立了新的“角色定位”。

2、小學語文教育教學論文范文篇一 《淺談小學語文教育教學策略》摘要：語文是最具內(nèi)涵的學科，它不僅賦予了文字的生命，而且讓人的自然生命、精神生命和智慧生命得到了充分的體現(xiàn)，讓我們的生命有了更多的價值意義。

3、剛開始我不知從何處著手，我想讓自己快速成長，于是我認真學習《小學語文課程標準》，每個年級學段需要如何教學把握教材，我都一一記在心里。只要有時間我就觀看優(yōu)秀語文教師視頻課，讓自己了解什么樣的課才是好課，什么樣的課堂才是高效課堂，然后再走進了我校語文教師的課堂進行聽課評課。

4、小學課堂活動總結(jié)1 根據(jù)安定區(qū)、學區(qū)打造“六模塊‘3+X’建構(gòu)式高效課堂”相關(guān)文件精神，結(jié)合我校實際情況，我校施行了“學、探、測”三步六環(huán)節(jié)課堂教學模式進行課堂教學改革，實施有效教學，打造高效課堂。成立了以校長為組長，其他教師為成員的高效課堂實施領(lǐng)導小組。

5、小學語文組教研工作計劃范文一： 指導思想： 以“新教育實驗”思想為指導，以“網(wǎng)絡(luò)技術(shù)”為平臺，以“輕負高質(zhì)”為原則，以落實“嚴精細實”精致管理為抓手，以加強日常語文學科教學管理、高效課堂的構(gòu)建、教師業(yè)務(wù)水平的提升為重點，總體提升師生的整體實力，為學校的跨域式發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)，營造書香校園。

小學四年級語文教學論文

小學四年級語文教學論文篇一 《論人教版小學四年級語文教學有效性》摘要：對于小學語文教學來說，學生的課堂配合度高，學習反應(yīng)快，但也存在注意力不集中、易走神的特點。筆者針對人教版小學四年級語文教學有效性進行闡述，并提出若干想法，以供業(yè)內(nèi)同仁參考。

摘要：小學語文“反思性教學”是在《語文課程標準》指導下實施的，它以教師和學生的“思”為核心，以全體學生“學會”“會學”為目的，教師通過反思來調(diào)整教學，學生通過反思來調(diào)整學習，并強調(diào)“思”與“練”的結(jié)合，通過補救性的訓練來解決存在問題，從而落實教學目標，提高教學實效。

綜上，影響大學生文學作品鑒賞的因素較多，因此，教師應(yīng)該不斷拓寬學生的期待視野，正視學生個體間的差異，利用情景化教學法提高學生的鑒賞能力。同時，教師還應(yīng)該不斷總結(jié)和交流實踐教學工作經(jīng)驗，完善大學語文文學作品鑒賞課程體系，在教學方法、教學理念和教學模式等方面進行改革與創(chuàng)新，切實提高學生的文學作品鑒賞能力。

下面就我個人的觀點，結(jié)合我的教學實際，對如何提高小學語文教學質(zhì)量談?wù)勛约旱膸c看法： 培養(yǎng)學生良好的學習習慣是提升教學質(zhì)量的前提。教育家葉圣陶強調(diào)：“教育培養(yǎng)習慣。”人們也常說：“習慣決定命運?！睂W生學習習慣的優(yōu)劣與學習成績好壞幾乎是成正比的。

教材四（下）這方面的問題主要集中在第四組描寫戰(zhàn)爭的課文。關(guān)于識字寫字教學 （一）相近字混淆現(xiàn)象比較嚴重 四年級學生經(jīng)過前三個年級的大量識字，學生認識的字較多，但由于鞏固沒有跟上，導致同音字、音近字、形近字混淆現(xiàn)象比較嚴重。習作中，音同形異和形同音異的錯誤尤其多。