有關(guān)心理護(hù)理論文題目（有關(guān)心理護(hù)理論文題目有哪些）
本文目錄一覽：
- 1、有關(guān)腫瘤患者的心理護(hù)理論文
- 2、糖尿病心理護(hù)理綜述類畢業(yè)論文文獻(xiàn)有哪些?
- 3、有關(guān)臨終患者的心理護(hù)理論文
- 4、心理健康論文題目2021
有關(guān)腫瘤患者的心理護(hù)理論文
1、有關(guān)腫瘤患者的心理護(hù)理論文篇一 《基于腫瘤患者心理的護(hù)理藝術(shù)》【摘 要】通過(guò)對(duì)腫瘤患者進(jìn)行心理護(hù)理，可以有效樹(shù)立患者治療康復(fù)的信心。對(duì)腫瘤患者進(jìn)行針對(duì)性的心理護(hù)理，不僅能夠減輕患者的負(fù)面心理情緒，而且能夠?qū)颊吲R床治療產(chǎn)生積極影響。本文就基于腫瘤患者心理的護(hù)理藝術(shù)進(jìn)行了簡(jiǎn)要探討。
2、論文1：催眠術(shù)在兒科腫瘤學(xué)中的應(yīng)用 該研究探索了催眠術(shù)在兒科腫瘤學(xué)中的應(yīng)用及其在減輕疾病、治療和手術(shù)相關(guān)疼痛與焦慮、提升生活質(zhì)量的潛力。文章展示了蒙特萊吉亞醫(yī)療中心（比利時(shí)列日）兒童血液腫瘤科如何實(shí)施催眠和自我護(hù)理技術(shù)，并分享了其在成人或兒童癌癥患者及其家屬中的益處。
3、方法 對(duì)照組實(shí)施腫瘤內(nèi)科常規(guī)護(hù)理；觀察組實(shí)施一系列護(hù)理，包括心理干預(yù)、社會(huì)支持干預(yù)、建立出院回訪制度。
4、針對(duì)悲哀，可通過(guò)與患者交談，讓患者把心中的悲傷講出來(lái)，在合適的時(shí)間場(chǎng)合，讓患者發(fā)泄自己的悲傷(比如大哭一場(chǎng))，并對(duì)其表示充分的理解和同情；引導(dǎo)患者面對(duì)現(xiàn)實(shí)，認(rèn)識(shí)到只有悲傷是無(wú)濟(jì)于事的，積極配合治療、戰(zhàn)勝疾病才是應(yīng)該做的。
5、營(yíng)養(yǎng)失調(diào)與下列因素有關(guān)：1）胃功能降低、營(yíng)養(yǎng)攝入不足；2）腫瘤生長(zhǎng)消耗大量能量；3）禁食；4）消化道對(duì)化療的反應(yīng)。依據(jù)：消瘦、貧血、低蛋白血癥。知識(shí)缺乏，缺乏有關(guān)胃癌的醫(yī)護(hù)知識(shí)。
6、甲狀腺癌是頸部常見(jiàn)的惡性腫瘤之一，由于手術(shù)范圍大，術(shù)后病情變化快，并發(fā)癥發(fā)生率高，嚴(yán)重影響患者的順利康，因此加強(qiáng)手術(shù)前后的護(hù)理尤為重要。
糖尿病心理護(hù)理綜述類畢業(yè)論文文獻(xiàn)有哪些?
《糖尿病腎病患者應(yīng)用心理護(hù)理的價(jià)值研究》摘要：研究了心理護(hù)理在提高糖尿病腎病患者臨床效果、護(hù)理滿意度、改善焦慮心理、抑郁心理方面的價(jià)值。
糖尿病護(hù)理論文篇一：淺析糖尿病護(hù)理 摘要：糖尿病是一種常見(jiàn)的內(nèi)分泌代謝性、慢性終身性疾病，是由多種原因引起的胰島素分泌絕對(duì)或相對(duì)不足以及靶細(xì)胞對(duì)胰島素敏感性降低，致使糖、蛋白質(zhì)、脂肪的代謝異常的疾病。臨床中95%糖尿病屬I(mǎi)I型糖尿病，發(fā)病有逐年上升和年輕化趨勢(shì)。
據(jù)現(xiàn)有資料分析、可得出結(jié)論，糖尿病患者中最終會(huì)由于各種原因，約15%的糖尿病患者將患發(fā)糖尿病足病，在這其中約80%的糖尿病足病患者可能由于此病導(dǎo)致截肢，而且糖尿病患者下肢截肢的危險(xiǎn)性是非糖尿病患者的15倍以上[2]杜絕此類病情的主要方法就是本遍論文的研究重點(diǎn)和意義即糖尿病的全面認(rèn)識(shí)和自我管理方式方法。
早期 糖尿病加重的現(xiàn)象如極度口渴、多飲、多尿、全身無(wú)力。病情迅速惡化 出現(xiàn)食欲不振、惡心、嘔吐、腹痛、腹脹。腹痛較重，常被誤診為急腹癥。當(dāng)酮癥酸中毒好轉(zhuǎn)時(shí)，腹痛很快消失。精神及呼吸癥狀 頭痛、嗜睡，煩躁，呼吸深而大，呼氣時(shí)可有爛蘋(píng)果味，酮體濃度高則氣味重。
護(hù)理畢業(yè)論文參考文獻(xiàn)(一) [1]倪平。 舒適護(hù)理在對(duì)疝氣患兒進(jìn)行腹腔鏡手術(shù)中的應(yīng)用效果探析[J]. 當(dāng)代醫(yī)藥論叢，2017，(04)：177-17[2]張娟慧。 舒適護(hù)理對(duì)人工膝關(guān)節(jié)置換術(shù)患者術(shù)后疼痛及膝關(guān)節(jié)功能的影響[J]. 醫(yī)療裝備，2017，(03)：160-16[3]邱文麗，戴舉響，胡小艷，仲小寧。
有關(guān)臨終患者的心理護(hù)理論文
1、有關(guān)臨終患者的心理護(hù)理論文 范文 一：淺談心外科死亡患者家屬的心理護(hù)理 摘要 探討心外科死亡患者家屬的心理變化和心理護(hù)理。臨床護(hù)理工作中，既要關(guān)心病人，也要關(guān)心病人家屬的心理問(wèn)題，尤其是死亡患者家屬的心理問(wèn)題。
2、特別是宗教團(tuán)體和社區(qū)志愿者，他們可以以信仰或服務(wù)為名義，扮演著患者身邊的“天使”，為他們提供關(guān)懷和心靈上的慰藉。無(wú)論是從身體、心理還是情感上，臨終關(guān)懷都是一項(xiàng)非常復(fù)雜的工作。醫(yī)護(hù)人員需要針對(duì)性地制定出關(guān)懷方案，根據(jù)不同患者的需求進(jìn)行個(gè)性化的關(guān)懷，這需要大量的時(shí)間和精力。
3、中國(guó)目前在這方面還處于探索中，可以學(xué)習(xí)他國(guó)的經(jīng)驗(yàn)，尋找出符合中國(guó)國(guó)情、有中國(guó)特色的兒童臨終關(guān)懷模式。社區(qū)病人的臨終關(guān)懷及護(hù)理 中文摘要】 目的幫助臨終患者克服對(duì)死亡的恐懼，讓他們認(rèn)識(shí)自己生命彌留之際生存的意義，減輕他們生理上和心理上的痛苦，提高并維護(hù)他們最后生命的質(zhì)量。
4、臨終老年人的心理極為敏感、復(fù)雜，心理護(hù)理是臨終老年人護(hù)理的重點(diǎn)。
心理健康論文題目2021
1、中學(xué)教師心理健康狀況的調(diào)查研究中學(xué)教師心理健康狀況的調(diào)查研究中學(xué)教師課堂提問(wèn)的現(xiàn)狀與分析頂崗實(shí)習(xí)置換培訓(xùn)--構(gòu)建師范生教育實(shí)習(xí)與農(nóng)村中學(xué)教師培訓(xùn)一體化新模式中學(xué)教師的生活事件及工作壓有調(diào)否中學(xué)教師教學(xué)效能感影響因素的研片。
2、有關(guān)大學(xué)生健康教育的論文篇一 《淺談新時(shí)期大學(xué)生心理健康教育問(wèn)題》 摘要：近年來(lái)，由于社會(huì)就業(yè)壓力等問(wèn)題的凸顯，大學(xué)生心理健康問(wèn)題時(shí)有發(fā)生，日益成為社會(huì)各界關(guān)注的一個(gè)焦點(diǎn)。
3、所以，擬定醫(yī)學(xué)論文題目要精心琢磨，表意精確。
4、年心理健康教育心得體會(huì)范文：心理健康教育的價(jià)值與意義 通過(guò)本次心理健康教育的學(xué)習(xí)，我深刻理解了其在現(xiàn)代教育體系中的價(jià)值與意義。心理健康教育不僅關(guān)乎學(xué)生的心理健康，更是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的關(guān)鍵一環(huán)。它有助于學(xué)生建立良好的自我認(rèn)知，提高應(yīng)對(duì)挫折的能力，以及培養(yǎng)積極的人生態(tài)度。
5、每周至少運(yùn)動(dòng)一次可降低抑郁風(fēng)險(xiǎn)10個(gè)百分點(diǎn)。每次運(yùn)動(dòng)超過(guò)20分鐘對(duì)心理健康尤其有益。午睡時(shí)長(zhǎng)與抑郁風(fēng)險(xiǎn)：不午睡的人群抑郁風(fēng)險(xiǎn)最高。午睡3060分鐘的人群抑郁風(fēng)險(xiǎn)最低，但午睡時(shí)間過(guò)長(zhǎng)會(huì)增加抑郁風(fēng)險(xiǎn)。青少年心理健康狀況差異：獨(dú)生子女的抑郁風(fēng)險(xiǎn)最低，老三或老小的抑郁風(fēng)險(xiǎn)最高。
6、健康的心理素質(zhì)是學(xué)生全面發(fā)展的基礎(chǔ)，我校的心理健康教育工作以完善學(xué)校心理健康教育的組織機(jī)構(gòu)和工作機(jī)制為保障，以提高教師的心理健康水平、促進(jìn)學(xué)生健全人格發(fā)展為目標(biāo)，遵循小學(xué)生身心發(fā)育特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，通過(guò)多種途徑扎實(shí)開(kāi)展心理健康教育系列活動(dòng)，幫助學(xué)生提高心理素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。