課堂氣氛研究論文（課堂氣氛文獻綜述）
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英語教學中積極課堂心理氣氛的構建原則與途徑
1、在英語教學中教師有效構建積極課堂心理氣氛的原則是：主體參與、多樣活動等，具體策略有增強教師親和力、合理利用教材、采取任務型教學等。
2、內容摘要：創設一種寬松愉快、民主和諧，直觀生動、開放互動的課堂教學情景，是提高英語教育教學質量最關鍵、最有效的條件。第一，尊重學生，倡導平等對話。第二，利用英語歌曲，創設一種輕松愉悅的氣氛。第三，用直觀教具，創設情景。第四，開展趣味性的游戲，創設趣味情境。第五，恰當地運用多媒體手段。
3、經過多年的實踐，我總結了以下幾點做法來激活初中英語課程氣氛。融洽師生關系 我們站在學生的角度來講，如果我們對教師沒有好感，也就不想學他教的課。
4、此外，在課堂上，老師還要有很強的親和力，不要讓孩子看到自己就敬而生畏，如果老師在課堂上總是兇巴巴的，那么很容易導致孩子的恐懼心理，會回答的問題也不敢舉手，所以在教育教學中，教師要與孩子建立朋友式的師生關系。我相信這對于營造輕松活躍的課堂氣氛來說也是必不可少的。
5、在英語教學中，課堂氣氛是激發學生學習興趣的關鍵所在， 一節枯燥、乏味的課堂課堂氣氛只能使學生昏昏欲睡，愛因斯坦說過："；興趣是最好的老師"；。因此，創造一個和諧融洽的師生關系；輕松、愉快的學習環境；采用靈活多變的教學方法，讓學生在做中學，學中用，從而激發興趣，學得主動，學得有效。
6、上課時，教師盡可能多地用抑揚頓挫、語調豐富、風趣幽默、充滿誘因或懸念的語言，并配以豐富的表情和手勢來組織課堂教學，能給學生創造一個開放寬松的教學環境。在和諧寬松的課堂氣氛，可以使學生們懷著輕松愉快的心情投入學習，自然就敢用英語大膽發言，積極思維，不斷產生學習英語和施展能力的興趣。
怎樣活躍小學語文課堂氣氛論文
因此，在小學語文教學中，教師應學會把課堂還給學生，把講臺交給學生，即把話語權交給學生，這是激發學生學習主動性的有效手段，也是活躍課堂氣氛的一種方法。
只有引導學生自主地將語文課延伸至課外，才能收到較好的學習效果，這樣的課堂才能讓教師和學生實現充分的互動，讓教學目的在師生互動中得以實現。 課堂教學趣味性 興趣是最好的老師，特別是在小學語文課堂上，興趣和情緒往往占據主導因素。作為人文學科，語文是最能發掘和培養人的審美情趣與內在情感的。
小學語文論文范文篇一：小學語文教學營造課堂氛圍 平等、和諧的師生關系是營造良好氛圍的前提 語文學科本身就具有較強的人文特征，教學中，教師不能違背語文的學科特性。教師要營造寬松愉悅、平等和諧的課堂氛圍來體現語文的人文性特征。
淺談小學語文論文篇一 小學語文是基礎學科，也是人文學科，修訂版小語“大綱”指出：“語文教學過程應突出學生主體的實際活動，指導學生在主動實踐的過程中獲得知識，提高能力。” 提出問題 當我們走進現實的語文課堂，仍發現學生還在回答著自己不愿回答的問題，做著自己不愿做的習題。
此外，教師還應注重培養學生的良好學習習慣，如規范書寫、認真聽講、積極思考等。把握語文教學課外延展的“度”該論文著重討論了如何在語文教學中適度進行課外延展。文章強調，語文教材及其課堂教學的局限性要求教師必須借助課內外的銜接和其他學科的整合，來拓寬學生的語文視野。
教學內容要活潑有趣，符合低年級兒童的特點，同樣的內容，通過自己不同的教學設計，尋找到適合孩子的教學方法，讓孩子能全身心的投入課堂。這樣課堂自然就會有一個良好的氛圍。教師自身的氣質影響。一個和藹可親的老師會給孩子帶來良好愉悅的心情，孩子對老師的情緒反應也會影響到孩子的課堂發揮。
論文:談談情境模式在英語教學中的運用
由此可見，在小學英語教學中，教師應多在多媒體信息技術這方面下功夫，爭取每堂課都準備課件進行講課，而且教師要提前進行全面的備課，爭取讓學生在多媒體的視聽沖擊下，增強自身對語言的向心力，提高學生參與英語課堂的積極性，從而擴大情境在英語課堂的覆蓋面，讓更多的學生自覺地參與到語言實踐活動中。
在英語教學中運用情境教學，既能活躍課堂氣氛，激發學生的學習興趣，鍛煉學生的語言能力，又能培養學生的思維能力和空間想象能力。使學生產生仿佛置身于英語世界的感覺，在輕松、愉快的環境中積極地學習，養成了良好的自主學習習慣。
高職英語情景教學模式研究論文 摘要： 研究旨在通過情景教學這一課堂干預，一方面轉變英語聽說課堂教學環境，為學生創設真實的語言情境；另一方面調動學生的學習積極性，激發學生課上課下的自主學習，從而提高高職學生英語聽說技能，發展學生的綜合語言應用能力。
要把課本上的文字轉變為學生自己的語言，教師一定要創設形式多樣的情境，在有意義的交際活動中，培養學生的語言運用能力。通過交際活動，教師向學生滲透的是文字所包含的真情和激情，使學生感受語言的魅力，才能激發他們學習的熱情，喚起他們對于知識的渴求。
如何營造幼兒快樂的課堂氣氛論文
1、創造民主、輕松、和諧、濃郁的課堂氛圍，是激發學習興趣、煥發課堂活力的前提條件。
2、努力創設民主、和諧的課堂氛圍，讓學生參與課堂教學。努力創設民主的課堂氛圍，使學生勇于參與課堂教學，是建立新型的師生關系很重要的一個方面。也是課堂教學改革很重要的一個方面。讓學生主動參與、交流、合作，使學生的身心和諧地發展，全面地提高學生的基本素質，是課堂教學改革的方向。每個教師都應朝著這個方向去努力。
3、問題二：如何營造活躍的課堂氣氛 創設情景調動課堂氣氛 其實每個幼兒都有好奇心理、疑問心理和活潑好動的特點。因此作為幼兒老師就要從這些方面多去思考，充分發揮這些特點。在主題活動中創設出學與“玩”融為一體的教學方法，使幼兒在“玩”中學，在學中“玩”的情景。
4、我在教學實踐中得出結論：只要能在2分鐘內讓學生精神振奮起來，他們就會饒有興趣地聽課，積極地參與教學活動。靈活調整課堂教學，把握學生的注意力 蘇霍林姆斯基在《給教師的建議》一文中提到：在課堂上，教師不僅要想著教授的課堂內容，更要注意觀察學生對新內容的認知思維，注意力和腦力勞動的積極性。