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導師認為“去實習你就完成不了論文”,學生則覺得就算我拿不到學位,我也不要在這個學校待下去了。最終,學生通過更換導師解決了問題。論文表明,這位導師并未接受作者的訪談,而當事學生同門的一位師兄則接受了訪談,當事學生和同門師兄都提到對導師的感受是控制欲強。
這個問題并不罕見,而且原因也正如這篇論文所指出的,包括導師準入制度固化封閉、導生匹配制度僵化單教育性和學術性淡化、導師評價主體單一等。這些原因也具有一定普遍性。從這個角度看,這篇論文是有相當價值的,它把高校師生關系的話題給學術化了,也給出了有建設性的解決方案。