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• 1、四年級(jí)數(shù)學(xué)論文,300字左右
• 2、四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)小論文
• 3、小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)論文范文3篇

四年級(jí)數(shù)學(xué)論文,300字左右

今天，我在一本書(shū)中發(fā)現(xiàn)了一個(gè)有趣的數(shù)學(xué)問(wèn)題：“小明一共有10個(gè)氣球，如果他一分鐘放一個(gè)氣球，那么放完這10個(gè)氣球需要多少時(shí)間？”我決定考考我剛上四年級(jí)的妹妹，她毫不猶豫地“很簡(jiǎn)單，10分鐘。”我笑著糾正她：“不對(duì)，正確答案是9分鐘。

圓在我們的生活中無(wú)處不在。無(wú)論是大是小，它們都以各種形式呈現(xiàn)。例如，我每天早上醒來(lái)，看到鬧鐘的小表盤(pán)是圓的，三根指針都匯聚在圓心。我的父親佩戴的手表同樣具有圓形的表盤(pán)。起床后，母親叫我洗漱并享用早餐。我使用的杯子是圓形的，而杯口更是圓潤(rùn)。洗手液瓶也呈圓形，洗手池也是圓形的。

數(shù)學(xué)小論文范文：人民幣面額的秘密 有一天，我和媽媽逛商場(chǎng)時(shí)，發(fā)現(xiàn)了一個(gè)有趣的現(xiàn)象。媽媽在超市選購(gòu)商品，而我則站在收銀臺(tái)旁等待。在觀察營(yíng)業(yè)員阿姨收錢的過(guò)程中，我注意到一個(gè)細(xì)節(jié)：人民幣的面額似乎總是少了某些數(shù)字，比如3元、4元、6元、7元、8元、9元，以及30元、40元、60元等。

計(jì)算過(guò)程如下：26減去3等于23歲。23除以（3減去1）等于15歲。15減去3等于5年。答案是：5年后爸爸的年齡是小華的3倍。媽媽讓我再檢驗(yàn)一下，5年后爸爸的年齡是否真的是小華的3倍。計(jì)算結(jié)果是：（26加5）除以（3加5）等于35除以15，等于3。

四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)小論文

1、平安夜，我和媽媽一同前往商場(chǎng)購(gòu)物。一進(jìn)商場(chǎng)，發(fā)現(xiàn)這里正在進(jìn)行促銷活動(dòng)，商品價(jià)格比平時(shí)便宜。媽媽問(wèn)我：“商場(chǎng)現(xiàn)在搞活動(dòng)，東西一定比平時(shí)便宜，咱們看看有沒(méi)有需要購(gòu)買的。”逛了一圈，我注意到一雙鞋子標(biāo)價(jià)318元。營(yíng)業(yè)員告訴我，現(xiàn)在購(gòu)買可以享受滿166減61元的優(yōu)惠。

2、四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)小論文如下：數(shù)學(xué)在我們的生活中無(wú)處不在，從我們一出生就開(kāi)始接觸數(shù)學(xué)。然而，數(shù)學(xué)并非只存在于課本中，它還廣泛地存在于我們的日常生活中。在我們的日常生活中，數(shù)學(xué)的應(yīng)用非常廣泛。比如，我們每天都要花費(fèi)一定的時(shí)間來(lái)計(jì)算日常生活中的一些開(kāi)銷，如購(gòu)物、做飯等。

3、數(shù)學(xué)競(jìng)賽成績(jī)揭曉，我以98分的成績(jī)喜獲佳績(jī)。迫不及待將此喜訊告訴媽媽，卻得知還有人考得更好。媽媽說(shuō)，這個(gè)人年齡、成績(jī)、名次相乘等于2574，希望我自己找出答案。我?guī)е孕牛氐椒块g思考。將2574分解質(zhì)因數(shù)：2574=3×3×11×13×2。2顯然是名次，那么就是第二名。

4、這時(shí)，我看到了桌上的一本《數(shù)學(xué)名人小故事》，我翻開(kāi)它，饒有興味地讀起了第一個(gè)小故事，這個(gè)故事是講阿基米德利用等積代換算出了金皇冠的真假。

5、于是，我對(duì)丁立說(shuō)：“其實(shí)這到題的解題方法很簡(jiǎn)單：先算出小紅和小丁平均幾分鐘踢進(jìn)一球？再算出踢進(jìn)90個(gè)球要幾分鐘？最后把所需時(shí)間加上一點(diǎn)十分，就能算出什么時(shí)候一共踢進(jìn)90個(gè)球。

6、生活中，數(shù)學(xué)無(wú)處不在。建高樓要畫(huà)幾何圖，發(fā)射火箭要經(jīng)過(guò)無(wú)數(shù)的計(jì)算。我們一般加減乘除都是由0～9十個(gè)數(shù)字構(gòu)成的十進(jìn)制的算是組成的，而電腦里卻用了二進(jìn)制。我一直都想不明白，直到我做了這道題目：小明有511塊糖，分別放在9個(gè)盒子里。

小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)論文范文3篇

小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)論文范文篇一：小學(xué)數(shù)學(xué)人教版教材實(shí)踐 人教版小學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)教材的分析 人教版小學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)教材是秉持“以人為本”的基本設(shè)計(jì)思想來(lái)設(shè)計(jì)編排的，其實(shí)現(xiàn)了將數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)由難到易的排版，讓學(xué)生有一個(gè)循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)過(guò)程。教材在教學(xué)內(nèi)容上與生活實(shí)踐相聯(lián)系，讓學(xué)生學(xué)會(huì)在生活中運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)。

四年級(jí)數(shù)學(xué)論文范文篇1 轉(zhuǎn)換教師角色 師者，所以傳道，解惑者也。在現(xiàn)代教育中，教師究竟該扮演什么樣的角色呢？隨著“應(yīng)試教育”逐步向“素質(zhì)教育”的轉(zhuǎn)軌，多年來(lái)由于“應(yīng)試教育”的影響而形成的一套傳統(tǒng)、滯后的教育教學(xué)模式顯然已不適應(yīng)教育發(fā)展的需要。

四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)小論文如下：數(shù)學(xué)在我們的生活中無(wú)處不在，從我們一出生就開(kāi)始接觸數(shù)學(xué)。然而，數(shù)學(xué)并非只存在于課本中，它還廣泛地存在于我們的日常生活中。在我們的日常生活中，數(shù)學(xué)的應(yīng)用非常廣泛。比如，我們每天都要花費(fèi)一定的時(shí)間來(lái)計(jì)算日常生活中的一些開(kāi)銷，如購(gòu)物、做飯等。

以下是一些關(guān)于小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)的論文概述：小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)策略探討 此類論文通常關(guān)注小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中的關(guān)鍵策略和方法。例如，論文可能探討如何通過(guò)聯(lián)系生活實(shí)際來(lái)集中學(xué)生的注意力，或者如何通過(guò)加強(qiáng)溝通交流來(lái)拉近師生距離。

從一年級(jí)開(kāi)始接觸數(shù)學(xué)；從一個(gè)什么也不懂的孩子時(shí)開(kāi)始接觸數(shù)學(xué)；從1+1=1+2=3…… 開(kāi)始學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，直至今天還在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

數(shù)學(xué)小論文一 關(guān)于“0”0，可以說(shuō)是人類最早接觸的數(shù)了。我們祖先開(kāi)始只認(rèn)識(shí)沒(méi)有和有，其中的沒(méi)有便是0了，那么0是不是沒(méi)有呢？記得小學(xué)里老師曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“任何數(shù)減去它本身即等于0，0就表示沒(méi)有數(shù)量。”這樣說(shuō)顯然是不正確的。