陶行知的思想研究論文（陶行知論文3000字）
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有關(guān)陶行知的論文
陶行知的教育思想論文篇一：《陶行知“教學(xué)做合一”思想的教育啟示》 內(nèi)容摘要：陶行知“教學(xué)做合一”思想將“做”放在教學(xué)的中心環(huán)節(jié)，突出“做”的重要性，同時(shí)又不否定教和學(xué)的作用，將知與行統(tǒng)一，教、學(xué)和實(shí)踐相結(jié)合，強(qiáng)調(diào)“教學(xué)做合一”。
陶行知愛(ài)的教育論文篇一：《踐行陶行知愛(ài)的教育思想，用愛(ài)心塑造中職生的靈魂》 摘要：陶行知先生說(shuō)過(guò)：“沒(méi)有愛(ài)的教育將會(huì)使之枯燥，像山泉枯竭一樣。”在教書(shū)育人中，育人是最根本的，這就要求教師有堪為人師的人格和品德，有著對(duì)學(xué)生的一種無(wú)私奉獻(xiàn)的愛(ài)。
陶行知是偉大的人民教育家，他以德立教“愛(ài)滿(mǎn)天下”，是“萬(wàn)世師表”的楷模。他愛(ài)國(guó)、愛(ài)民、愛(ài)教育。由于有了這種深切的“愛(ài)”，才有了他那種“千教萬(wàn)教，教人求真”的執(zhí)著追求。
陶行知的教育思想理論論文
1、從理論與實(shí)踐想結(jié)合的角度看，陶行知“教學(xué)做合一”思想有一個(gè)從低到高的不同層次，雖然它本身也包含著傳統(tǒng)教育的基本思想，但同時(shí)又超越于它。
2、陶行知愛(ài)的教育論文篇一：《踐行陶行知愛(ài)的教育思想，用愛(ài)心塑造中職生的靈魂》 摘要：陶行知先生說(shuō)過(guò)：“沒(méi)有愛(ài)的教育將會(huì)使之枯燥，像山泉枯竭一樣。”在教書(shū)育人中，育人是最根本的，這就要求教師有堪為人師的人格和品德，有著對(duì)學(xué)生的一種無(wú)私奉獻(xiàn)的愛(ài)。
3、陶行知的教育思想在我國(guó)學(xué)生教學(xué)前核中得到了廣泛應(yīng)用。他提出了“教學(xué)做合一”的思想，將“做”作為教學(xué)的中心環(huán)節(jié)，強(qiáng)調(diào)實(shí)踐的重要性。這一思想對(duì)當(dāng)前素質(zhì)教育所強(qiáng)調(diào)的培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力具有重要啟示作用。
4、因此，不管是過(guò)去，還是現(xiàn)在，或者是將來(lái)，他都是師之楷模，是廣大教育工作者學(xué)習(xí)的典范。要弘揚(yáng)陶行知思想，光大陶行知精神，首先，我們就要學(xué)習(xí)陶行知的崇高師德。
5、摘要 陶行知的生活教育理論涵蓋了生活教育的目的、原理、原則和基本途徑，構(gòu)成了一個(gè)完整的教育理論體系，其中蘊(yùn)含著豐富的創(chuàng)造教育思想。他的這一思想啟示我們：當(dāng)今的教育改革，要使教育源于生活，服務(wù)于生活；要教學(xué)生學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)創(chuàng)造。只有這樣，我們才能全面推進(jìn)素質(zhì)教育，提高教育質(zhì)量。
有關(guān)陶行知理論愛(ài)的教育論文
1、陶行知愛(ài)的教育論文篇一：《踐行陶行知愛(ài)的教育思想，用愛(ài)心塑造中職生的靈魂》 摘要：陶行知先生說(shuō)過(guò)：“沒(méi)有愛(ài)的教育將會(huì)使之枯燥，像山泉枯竭一樣。”在教書(shū)育人中，育人是最根本的，這就要求教師有堪為人師的人格和品德，有著對(duì)學(xué)生的一種無(wú)私奉獻(xiàn)的愛(ài)。
2、從理論與實(shí)踐想結(jié)合的角度看，陶行知“教學(xué)做合一”思想有一個(gè)從低到高的不同層次，雖然它本身也包含著傳統(tǒng)教育的基本思想，但同時(shí)又超越于它。
3、愛(ài)的教育論文篇1 淺談踐行愛(ài)的教育 【摘要】在中學(xué)教育中，班主任是全班學(xué)生的統(tǒng)帥與靈魂，是班級(jí)各項(xiàng)工作順利開(kāi)展的關(guān)鍵紐帶。長(zhǎng)期的班主任工作實(shí)踐表明，在日常教學(xué)和管理中，踐行愛(ài)的教育，通過(guò)愛(ài)的目光，微笑，言語(yǔ)，行動(dòng)等形式來(lái)教育和影響學(xué)生，是搞好班主任工作進(jìn)而幫助學(xué)生全面進(jìn)步和健康成長(zhǎng)的法寶。
4、愛(ài)，是教育的精髓。陶行知先生用他的一生詮釋了這一理念，他將全部的愛(ài)獻(xiàn)給了教育事業(yè)，獻(xiàn)給了孩子們。在我們的教育實(shí)踐中，雖然每個(gè)老師都能認(rèn)識(shí)到教育需要“愛(ài)”，但在實(shí)施過(guò)程中卻充滿(mǎn)挑戰(zhàn)。“愛(ài)的教育”概念在許多老師心中并未得到全面理解，導(dǎo)致生活中難以恰當(dāng)?shù)貓?zhí)行“愛(ài)的教育”。