教師課堂氛圍調(diào)控研究論文（教師的課堂氛圍）
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如何營(yíng)造幼兒快樂(lè)的課堂氣氛論文
1、創(chuàng)造民主、輕松、和諧、濃郁的課堂氛圍，是激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、煥發(fā)課堂活力的前提條件。
2、營(yíng)造活躍的課堂氣氛可以用以下幾種方法： 溝通感情法：課堂上教師的感情主要流露在語(yǔ)言、神態(tài)、手勢(shì)等方面。教師語(yǔ)言親切，神態(tài)自然，情緒飽滿。自然會(huì)消除學(xué)生恐懼、緊張的心理，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心和積極性。反之，教師語(yǔ)言滯澀，神態(tài)緊張，情緒低落，必然會(huì)造成學(xué)生的不安、沉悶和懶散，使課堂成為一潭微波不興的死水。
3、努力創(chuàng)設(shè)民主、和諧的課堂氛圍，讓學(xué)生參與課堂教學(xué)。努力創(chuàng)設(shè)民主的課堂氛圍，使學(xué)生勇于參與課堂教學(xué)，是建立新型的師生關(guān)系很重要的一個(gè)方面。也是課堂教學(xué)改革很重要的一個(gè)方面。讓學(xué)生主動(dòng)參與、交流、合作，使學(xué)生的身心和諧地發(fā)展，全面地提高學(xué)生的基本素質(zhì)，是課堂教學(xué)改革的方向。每個(gè)教師都應(yīng)朝著這個(gè)方向去努力。
4、問(wèn)題二：如何營(yíng)造活躍的課堂氣氛 創(chuàng)設(shè)情景調(diào)動(dòng)課堂氣氛 其實(shí)每個(gè)幼兒都有好奇心理、疑問(wèn)心理和活潑好動(dòng)的特點(diǎn)。因此作為幼兒老師就要從這些方面多去思考，充分發(fā)揮這些特點(diǎn)。在主題活動(dòng)中創(chuàng)設(shè)出學(xué)與“玩”融為一體的教學(xué)方法，使幼兒在“玩”中學(xué)，在學(xué)中“玩”的情景。
如何營(yíng)造良好的課堂氛圍論文
平等、和諧的師生關(guān)系是營(yíng)造良好氛圍的前提 語(yǔ)文學(xué)科本身就具有較強(qiáng)的人文特征，教學(xué)中，教師不能違背語(yǔ)文的學(xué)科特性。教師要營(yíng)造寬松愉悅、平等和諧的課堂氛圍來(lái)體現(xiàn)語(yǔ)文的人文性特征。
生活化教育氛圍的營(yíng)造 美國(guó)教育家杜威有至理名言："；教育本身就是生活，而不是生活的準(zhǔn)備。
努力創(chuàng)設(shè)民主、和諧的課堂氛圍，讓學(xué)生參與課堂教學(xué)。努力創(chuàng)設(shè)民主的課堂氛圍，使學(xué)生勇于參與課堂教學(xué)，是建立新型的師生關(guān)系很重要的一個(gè)方面。也是課堂教學(xué)改革很重要的一個(gè)方面。讓學(xué)生主動(dòng)參與、交流、合作，使學(xué)生的身心和諧地發(fā)展，全面地提高學(xué)生的基本素質(zhì)，是課堂教學(xué)改革的方向。每個(gè)教師都應(yīng)朝著這個(gè)方向去努力。
營(yíng)造活躍的課堂氣氛可以用以下幾種方法： 溝通感情法：課堂上教師的感情主要流露在語(yǔ)言、神態(tài)、手勢(shì)等方面。教師語(yǔ)言親切，神態(tài)自然，情緒飽滿。自然會(huì)消除學(xué)生恐懼、緊張的心理，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心和積極性。反之，教師語(yǔ)言滯澀，神態(tài)緊張，情緒低落，必然會(huì)造成學(xué)生的不安、沉悶和懶散，使課堂成為一潭微波不興的死水。
把講臺(tái)交給學(xué)生，即把話語(yǔ)權(quán)交給學(xué)生，這是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性的有效手段，也是活躍課堂氣氛的一種方法。此外，把講臺(tái)交給學(xué)生，也能夠使教師對(duì)學(xué)生有更全面、更深入的認(rèn)識(shí)和了解，能及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們?cè)趯W(xué)習(xí)中表現(xiàn)出來(lái)的亮點(diǎn)和不足，并給予相應(yīng)的鼓勵(lì)和引導(dǎo)，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生的更好發(fā)展。
教學(xué)論文:營(yíng)造生活教育課堂環(huán)境
小學(xué)語(yǔ)文論文范文篇一：小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)營(yíng)造課堂氛圍 平等、和諧的師生關(guān)系是營(yíng)造良好氛圍的前提 語(yǔ)文學(xué)科本身就具有較強(qiáng)的人文特征，教學(xué)中，教師不能違背語(yǔ)文的學(xué)科特性。教師要營(yíng)造寬松愉悅、平等和諧的課堂氛圍來(lái)體現(xiàn)語(yǔ)文的人文性特征。
以香港科技大學(xué)為例，圍繞特區(qū)政府提出的“全人教育”的目標(biāo)，學(xué)生公寓生活指導(dǎo)和管理堅(jiān)持以學(xué)生為本，服務(wù)學(xué)生的理念，為學(xué)生發(fā)展提供舒適、安全的生活環(huán)境，敏銳、迅速地滿足學(xué)生住宿和教育的需要，引導(dǎo)學(xué)生積極參加宿舍活動(dòng)，通過(guò)住宿生活學(xué)習(xí)和發(fā)展人際關(guān)系，培養(yǎng)廣泛的興趣，鍛煉組織及領(lǐng)導(dǎo)才能，進(jìn)而獲得成長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)。
教師講課時(shí)面帶微笑，學(xué)生就會(huì)信任教師，親近教師，敢于將自己的見(jiàn)解提出來(lái)，向教師提出各種各樣的問(wèn)題，課堂教學(xué)會(huì)在一種輕松愉悅的氛圍中開(kāi)展。
新課標(biāo)要求教師創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。為了使學(xué)生愿學(xué)、樂(lè)學(xué)，我在多年的教學(xué)實(shí)踐中作了以下五方面的探究： 寬松和諧激趣法語(yǔ)文課堂要體現(xiàn)人文性的特點(diǎn)。營(yíng)造寬松和 諧民主平等的氣氛是課改的一項(xiàng)重要任務(wù)。
校教育的一項(xiàng)系統(tǒng)工程，它不僅能改造學(xué)校的環(huán)境，給人以美的享受，同時(shí)也是學(xué)生的第二課堂。