英語情感教育教學(xué)參考文獻(xiàn)（英語情感教育的設(shè)計(jì)意圖）
本文目錄一覽：
- 1、初中英語教學(xué)教育論文范文
- 2、如何提高農(nóng)村小學(xué)英語教學(xué)的參考文獻(xiàn)有哪些?
- 3、小學(xué)英語教育論文優(yōu)秀范文
- 4、淺談以學(xué)生為中心英語課堂教學(xué)模式教育論文
- 5、談?wù)劤踔杏⒄Z教學(xué)中情感教育的重要性
- 6、論文:談?wù)勄榫衬Ｊ皆谟⒄Z教學(xué)中的運(yùn)用
初中英語教學(xué)教育論文范文
初中英語教學(xué)論文篇一：《初中英語教學(xué)中多媒體技術(shù)運(yùn)用》 摘要：對(duì)多媒體技術(shù)在初中英語教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行 反思 ，分析其正面作用與存在的問題。 關(guān)鍵詞：多媒體技術(shù)；初中英語；學(xué)習(xí)資料 1前言 英語作為一門語言課，隨著社會(huì)的進(jìn)步而不斷發(fā)展。當(dāng)今社會(huì)充滿信息化，故而英語這門語言課中所蘊(yùn)含的信息量越來越大。
初中英語教師論文篇1 試探初中英語滲透 文化 摘要：語言與文化互相影響，互相作用，理解語言必須了解文化，理解文化必須了解語言。文化是形形色色的，語言也是多種多樣的。語言是文化的基石――沒有語言，就沒有文化；從另一個(gè)方面看，語言又受文化的影響，反映文化。
分層教學(xué)法在初中英語教學(xué)中的運(yùn)用與意義，旨在根據(jù)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)與能力，設(shè)計(jì)多層次的教學(xué)目標(biāo)與手段，確保每位學(xué)生都能在教學(xué)中獲得進(jìn)步，實(shí)現(xiàn)“尊重個(gè)體差異”的教育理念。分層教學(xué)法通過滿足不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，提高英語教學(xué)效率。在分層教學(xué)法中，尊重學(xué)生個(gè)體差異是基礎(chǔ)。
摘要：本文旨在探討初中英語寫作教學(xué)的有效策略與實(shí)踐方法，通過分析當(dāng)前初中英語寫作教學(xué)中存在的問題，結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和學(xué)生實(shí)際情況，提出一系列旨在提高學(xué)生寫作興趣、增強(qiáng)寫作技能、培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)新能力的教學(xué)策略。
摘要 寫作是語言綜合運(yùn)用能力的表現(xiàn)，是聽、說、讀、寫中最難掌握的技能。本文通過分析不同學(xué)段學(xué)生英語寫作水平的現(xiàn)狀以及新課標(biāo)下的寫作要求，探討新課程背景下的合作型課堂寫作教學(xué)模式。合作型課堂寫作教學(xué)模式能夠激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，提升學(xué)生的寫作水平，并培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。
我撰寫的活動(dòng)設(shè)計(jì)舞蹈“我的家鄉(xiāng)日喀則”在省學(xué)前教育研究會(huì)活動(dòng)設(shè)計(jì)評(píng)審中獲三等獎(jiǎng)。論文“在音樂活動(dòng)中開發(fā)幼兒創(chuàng)造力”獲省級(jí)二等獎(jiǎng)。由此我也被評(píng)為市級(jí)優(yōu)秀教師榮譽(yù)稱號(hào)。讓我難以忘記。我的“婚期”與“六一”相撞。結(jié)婚是頭等大事，可編排團(tuán)體操對(duì)于我來說同樣也很重要。
如何提高農(nóng)村小學(xué)英語教學(xué)的參考文獻(xiàn)有哪些?
1、在探討如何提高農(nóng)村小學(xué)英語教學(xué)效果時(shí)，教師可以參考多種教學(xué)理論與方法。例如，胡春洞與張思中的《教學(xué)法與交際法之差異》(1996)提出，交際法更注重學(xué)生間的交流與互動(dòng)，強(qiáng)調(diào)語言的實(shí)際應(yīng)用。這為農(nóng)村小學(xué)英語教學(xué)提供了新的視角，鼓勵(lì)教師在課堂上創(chuàng)造更多的口語練習(xí)機(jī)會(huì)。
2、小學(xué)英語 教育 教學(xué)有其特殊性，要以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為出發(fā)點(diǎn)，根據(jù)少年 兒童 的 興趣 愛好 選擇教學(xué)內(nèi)容和 教學(xué) 方法 ，安排教學(xué)活動(dòng)。
3、經(jīng)過半年努力，這些農(nóng)民工子女的英語成績(jī)有了明顯提高，這離不開教師，學(xué)生，家長(zhǎng)的共同努力。以上只是本人的淺見，農(nóng)民工子女的英語教育是一場(chǎng)持久戰(zhàn)，任重而道遠(yuǎn)。
4、目前我國小學(xué)英語教育的現(xiàn)狀分析 首先，小學(xué)英語教育工作日益完善。各級(jí)教育行政部門和教研部門重視小學(xué)英語教育，不斷加大教育投資，逐步改善教學(xué)的硬件和軟件，為教育質(zhì)量的提高提供了有利的保障[3]。
小學(xué)英語教育論文優(yōu)秀范文
小學(xué)英語教育論文篇一 論文標(biāo)題：《論小學(xué)英語教學(xué)策略》摘要：小學(xué)英語教學(xué)有其特殊性，要以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為出發(fā)點(diǎn)，根據(jù)少年兒童的興趣愛好選擇教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，安排教學(xué)活動(dòng)。要建立科學(xué)的教學(xué)評(píng)價(jià)體系，評(píng)價(jià)的主要目的是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，評(píng)價(jià)形式應(yīng)以形成性為主。
小學(xué)英語教育論文篇一 《論小學(xué)英語教學(xué)策略》 摘要：小學(xué)英語教學(xué)有其特殊性，要以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為出發(fā)點(diǎn)，根據(jù)少年兒童的興趣愛好選擇教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，安排教學(xué)活動(dòng)。要建立科學(xué)的教學(xué)評(píng)價(jià)體系，評(píng)價(jià)的主要目的是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，評(píng)價(jià)形式應(yīng)以形成性為主。
以下是 無 為大家整理的《小學(xué)三年級(jí)英語教學(xué)論文【三篇】》供您查閱。 【第一篇：小學(xué)英語課外閱讀優(yōu)化研究】 摘要： 隨著中國越來越多的走進(jìn)國際社會(huì)，英語的重要性也受到了越來越多的人的重視。因此，現(xiàn)代教育也越來越多的重視英語教學(xué)。
淺談以學(xué)生為中心英語課堂教學(xué)模式教育論文
1、淺談以學(xué)生為中心英語課堂教學(xué)模式教育論文 論文關(guān)鍵詞： 英語 教學(xué) 語言學(xué)習(xí) 論文摘要： 英語是一種語言，是一種交流工具，英語教學(xué)的主要目的是讓學(xué)生獲得語言交際能力。而語言交際能力是在語言操練活動(dòng)中獲得的，因此，英語課堂教學(xué)更要體現(xiàn)以學(xué)生為中心。
2、首先，在英語課堂上可以嘗試改變學(xué)生的座位模式。我們的課堂座位大多是傳統(tǒng)的“橫排豎行”分布，師生面對(duì)面，教師成了課堂的中心。課改提出之后，“以學(xué)生為主體”的呼聲也越來越強(qiáng)，要突出“以學(xué)生為中心”的思想，就要在課堂教學(xué)中體現(xiàn)出學(xué)生的主體地位。
3、這個(gè)階段小學(xué)生的好奇心強(qiáng)、模仿性強(qiáng)、生性好動(dòng)、有意注意持續(xù)時(shí)間相對(duì)較短，這就使得小學(xué)英語課堂教學(xué)應(yīng)體現(xiàn)有用，有效，有趣。這三個(gè)特點(diǎn)構(gòu)成了一個(gè)三角形，使得老師開展課堂教學(xué)能更有意義，因此我們要?jiǎng)?chuàng)建特色英語課堂，充分體現(xiàn)這三個(gè)特點(diǎn)。
4、以學(xué)生為主體，配合以教師為主導(dǎo)，改變過去以教師為中心的教學(xué)模式，注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和研究能力。在教學(xué)中要開展以任務(wù)為中心的、形式多樣的教學(xué)活動(dòng)。
5、小學(xué)英語教育論文篇一 《論小學(xué)英語教學(xué)策略》 摘要：小學(xué)英語教學(xué)有其特殊性，要以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為出發(fā)點(diǎn)，根據(jù)少年兒童的興趣愛好選擇教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，安排教學(xué)活動(dòng)。要建立科學(xué)的教學(xué)評(píng)價(jià)體系，評(píng)價(jià)的主要目的是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，評(píng)價(jià)形式應(yīng)以形成性為主。
談?wù)劤踔杏⒄Z教學(xué)中情感教育的重要性
談?wù)劤踔杏⒄Z教學(xué)中情感教育的重要性 在初中英語教學(xué)中，通過利用情感教育能夠有效的激發(fā)學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣，并將這種興趣轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，使學(xué)生樹立起自信心，能夠克服學(xué)習(xí)中遇到的各種困難，從而為學(xué)習(xí)英語打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
教學(xué)是一種雙邊活動(dòng)過程，老師應(yīng)充分考慮學(xué)生的心理活動(dòng)。學(xué)生只有在一種充分交流的民主氛圍中，才能懷著濃厚的興趣學(xué)習(xí)，帶著好奇心研究。新世紀(jì)的教師應(yīng)更新教育觀念，改進(jìn)教學(xué)方法，在教學(xué)中重視加強(qiáng)與學(xué)生間的交流，了解學(xué)生，熱愛學(xué)生，和學(xué)生溝通感情，充分調(diào)動(dòng)主體性和積極性，創(chuàng)設(shè)和諧的教學(xué)情境。
積極情感態(tài)度的培養(yǎng)應(yīng)從學(xué)生時(shí)期開始，因?yàn)橥ㄟ^語言的正確使用，學(xué)生可以更好地表達(dá)情感，促進(jìn)人際關(guān)系的發(fā)展。 英語教學(xué)在基礎(chǔ)教育階段不應(yīng)僅限于語言知識(shí)和技能的培養(yǎng)，還應(yīng)著重于學(xué)生情感態(tài)度的塑造。 初中英語教學(xué)應(yīng)特別注重情感態(tài)度的教育，因?yàn)榱己玫那楦袘B(tài)度對(duì)學(xué)生有特殊的影響。
情感，則會(huì)使智力活動(dòng)受到抑制，降低學(xué)習(xí)效果。因此，協(xié)調(diào)師生情 感有利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)質(zhì)量。所謂情感協(xié)調(diào)是指師生之間在英語教與學(xué)的活動(dòng)中，為達(dá)到共同目 的而努力創(chuàng)造一種保持一致的情感雙向交流的意向。情感協(xié)調(diào)是師生 的心理協(xié)調(diào)的基礎(chǔ)，是教師和學(xué)生之間相互作用的橋梁和潤(rùn)滑劑。
當(dāng)前正在進(jìn)行的基礎(chǔ)教育課程改革的一個(gè)重要方面是關(guān)注學(xué)生情感態(tài)度的發(fā)展，把學(xué)生情感態(tài)度的培養(yǎng)滲透到學(xué)科教育教學(xué)中。英語課程不僅要發(fā)展學(xué)生的語言知識(shí)和語言技能，而且有責(zé)任和義務(wù)培養(yǎng)學(xué)生積極向上的情感態(tài)度。與其他學(xué)科領(lǐng)域相比，語言與情感態(tài)度的關(guān)系更為密切。因此，英語課程在發(fā)展學(xué)生的情感態(tài)度方面應(yīng)發(fā)揮特殊的作用。
英語是一門語言，情感態(tài)度需要使用語言，恰當(dāng)合理地使用語言有助于溝通情感，增進(jìn)友誼和相互尊重，改善人際關(guān)系。基礎(chǔ)教育階段的英語課程不僅要發(fā)展學(xué)生的語言知識(shí)和語言技能，而且有責(zé)任和義務(wù)培養(yǎng)學(xué)生積極向上的情感態(tài)度。初中英語教學(xué)應(yīng)關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度，發(fā)揮其特殊的作用。
論文:談?wù)勄榫衬Ｊ皆谟⒄Z教學(xué)中的運(yùn)用
由此可見，在小學(xué)英語教學(xué)中，教師應(yīng)多在多媒體信息技術(shù)這方面下功夫，爭(zhēng)取每堂課都準(zhǔn)備課件進(jìn)行講課，而且教師要提前進(jìn)行全面的備課，爭(zhēng)取讓學(xué)生在多媒體的視聽沖擊下，增強(qiáng)自身對(duì)語言的向心力，提高學(xué)生參與英語課堂的積極性，從而擴(kuò)大情境在英語課堂的覆蓋面，讓更多的學(xué)生自覺地參與到語言實(shí)踐活動(dòng)中。
高職英語情景教學(xué)模式研究論文 摘要： 研究旨在通過情景教學(xué)這一課堂干預(yù)，一方面轉(zhuǎn)變英語聽說課堂教學(xué)環(huán)境，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)真實(shí)的語言情境；另一方面調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生課上課下的自主學(xué)習(xí)，從而提高高職學(xué)生英語聽說技能，發(fā)展學(xué)生的綜合語言應(yīng)用能力。
在英語教學(xué)中運(yùn)用情境教學(xué)，既能活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鍛煉學(xué)生的語言能力，又能培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和空間想象能力。使學(xué)生產(chǎn)生仿佛置身于英語世界的感覺，在輕松、愉快的環(huán)境中積極地學(xué)習(xí)，養(yǎng)成了良好的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。
課堂教學(xué)模式，切實(shí)提高小學(xué)生運(yùn)用語言進(jìn)行交際 文庫的能力，是廣大英語教師面臨的一個(gè)共同課題。小學(xué)英語 幫寫】情景教學(xué)模式是以設(shè)計(jì)教學(xué)情景為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)學(xué)生的語言交際能力為目標(biāo)來組織實(shí)施課堂教學(xué)過程的。