與學生溝通論文參考文獻（與學生溝通論文參考文獻有哪些）
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論青年科任教師樹立威信的意義與策略
1、我覺得對于一個科任老師來說，首先要樹立自己在學生心目中的形象。確立自己在學生中的地位，這樣有利于自己工作的展開。前蘇聯(lián)教育家加里寧說過：“可以大膽地說，如果教師很有威信，那么這個教師的影響就會在某些學生身上永遠留下痕跡。”可見，教師的威信是影響學生的重要因素。
2、可見，教師的威信是學生接受教育的保證，是一種強有力的教育手段。因為，只有威信的教師才會讓學生喜歡，而學生喜歡老師，就會喜歡老師教的學科。師生關(guān)系良好，學生感到安全、輕松、愉快，教學效果才會明顯。因此，教師一定要注意樹立自己的威信。
3、教育理論中，教師的威信主要指教師通過自身高尚的品德、淵博的知識、高超的教學水平等方面所表現(xiàn)出來的能使人心悅誠服的力量或使人敬畏的影響力。通俗地說，教師的威信是指教師在學生心目中的威望和信譽。我認為重點是在信字上，信：信任，信服。
4、讓學生信任信服你。通俗地說，教師的威信是指教師在學生心目中的威望和信譽。我認為重點是在信字上，信：信任，信服。只有讓你的學生信任你信服你，你才是一位成功的老師。要讓你的學生信任你，首先是在平時生活中以身作則，自己在學生面前說到的一定要做到。
5、要上好課，也就是目標明確、重點突出，內(nèi)容正確、方法得當，表達清晰、組織嚴密、課堂氣氛熱烈等，這就需要在業(yè)務(wù)上過硬，一個連課都上不好的教師是很難得到學生認可的。要重視學生與學生的情感培養(yǎng)。
6、信服威信是由教師良好的思想品德、教學能力、教學態(tài)度與民主作風而使學生自愿接受、內(nèi)心佩服而樹立起來的威信。有威信的教師在學生中常常表現(xiàn)為他的意見特別受學生重視；對他的勸告和教導，學生樂意接受并執(zhí)行；他的行為舉止被學生當作學習的榜樣；他的人格和學問對學生會產(chǎn)生深遠的影響。
畢業(yè)論文指導記錄怎么寫
學生簽名：[學生姓名] 指導老師簽名：[指導老師姓名] 年 月 日 第二次指導記錄：老師通過電話就畢業(yè)論文計劃進程表的制定等問題進行了指導，幫助我深入理解了畢業(yè)論文的要求，并對論文提綱提出了修改意見。
學生簽名：[學生姓名] 指導老師簽名：[指導老師姓名] 年 月 日 第二次指導記錄：- 老師通過電話就畢業(yè)論文計劃進程表的制定給予指導，深化了對論文的認識，并對論文提綱提出了修改意見。- 在論文構(gòu)思的框架、行文邏輯以及思想表達方面提供了補充。
畢業(yè)論文指導記錄是記錄導師對學生畢業(yè)論文各階段指導過程的重要文檔，其撰寫應(yīng)清晰、簡潔、有序。指導記錄一般包括以下內(nèi)容：指導時間、指導內(nèi)容、學生反饋、問題及解決建議等。指導記錄的詳細寫法 指導時間 明確記錄指導的日期，具體到時、分，以便后續(xù)查閱和追蹤。
第一次指導主要內(nèi)容記錄 老師在授課時于我們分析了論文應(yīng)該注意的事項，講述了相關(guān)論文的格式和一些有代表性的論題以及閱讀資料的重要性，大體內(nèi)容如下：首先是選題。題目的確定意味論文大致內(nèi)容的確定。所以在這方面要選好想好。
畢業(yè)論文指導記錄表填寫方法 明確填寫基本信息 學生姓名、學號、指導教師姓名等基本信息應(yīng)準確無誤填寫。 論文題目及所屬專業(yè)應(yīng)對應(yīng)所研究的內(nèi)容，確保無誤差。記錄指導內(nèi)容 指導日期，應(yīng)清晰記錄具體日期。指導方式，可選擇線上指導、線下指導或其他方式，根據(jù)實際情況填寫。
在第一次會議中，我與學生深入探討了畢業(yè)論文的研究內(nèi)容，并共同擬定了論文題目。同時，我指出了論文寫作的重難點，并指導學生完成了畢業(yè)論文的開題報告。 在第二次審閱中，我仔細閱讀了學生的初稿，并對論文中出現(xiàn)的語病和不通順的語句提出了修改意見。
小學科學教學工作中注重師生互動的價值及對策論文
合理設(shè)計小學科學教學內(nèi)容，加強師生互動 在小學科學教學工作中為了實現(xiàn)師生有效互動交流，教師應(yīng)對教學內(nèi)容合理化設(shè)計，激發(fā)學生學習欲望和主動性。
解決小學科學實驗存在的問題， 要依據(jù)本地區(qū)、本校的實際情況， 全面認真地分析原因， 制定出妥善的解決辦法， 具體包括：將已有的實驗設(shè)備和現(xiàn)代化資源進行融合；提高實驗設(shè)備資源的利用率；充分發(fā)揮教學儀器、教學課件、微課和自制教具的作用。
在小學教學中，科普工作至關(guān)重要，需要教師根據(jù)教學目標、學生的實際需求以及當?shù)氐目陀^條件，積極并富有創(chuàng)新精神地探索有效的教學方法。教師應(yīng)當不斷審視和反思自己的教學行為，努力成為具備創(chuàng)新精神的研究型教師。
培養(yǎng)興趣，促進學生科學思考。 結(jié)合生活，促進學生科學思考。 活躍氛圍，促進學生科學思考。 小學科學課堂教學活動是教師與學生互動的過程。利用師生互動，讓小學生發(fā)現(xiàn)值得思考的內(nèi)容，掌握正確的思考方法，會讓小學生意識到科學學習的樂趣，成為小學科學課堂的享受者。