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通過本畢業(yè)設(shè)計使學(xué)生熟悉建筑設(shè)計、結(jié)構(gòu)設(shè)計的一般原則、方法和步驟;掌握多層框架結(jié)構(gòu)設(shè)計特點和計算方法;培養(yǎng)綜合運用建筑學(xué)、力學(xué)、建筑材料、鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)、抗震理論、土力學(xué)和地基基礎(chǔ)等已學(xué)知識并結(jié)合國家現(xiàn)行規(guī)范,進行分析、解決工程實際問題的能力,為畢業(yè)后工作學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
畢業(yè)設(shè)計特點:綜述簡練完整,有見解;理論正確,設(shè)計充分,設(shè)計成果合理;驗證正確,分析處理科學(xué);設(shè)計具有創(chuàng)新意識,對前人工作有改進或突破,或有獨特見解。
畢業(yè)設(shè)計期間,我與同學(xué)們的關(guān)系也變得更加緊密。我們互相支持,共同解決難題,不同的見解幫助我們更深入地理解知識。在此,我要感謝那些給予我?guī)椭耐瑢W(xué)。 回顧這次經(jīng)歷,我深感心得頗豐。盡管困難重重,但正是這些挑戰(zhàn)讓我體會到了“萬事開頭難”的真諦。最終完成設(shè)計時,我感到釋然。
總的來說,畢業(yè)設(shè)計讓我在實踐中提升了專業(yè)知識,鍛煉了自己的動手能力。在未來的學(xué)習(xí)和工作中,我將繼續(xù)努力,不斷提高自己,為實現(xiàn)自己的人生目標(biāo)而努力拼搏。再次感謝老師和同學(xué)們的支持與幫助,讓我在畢業(yè)設(shè)計中取得了豐碩的成果。
畢業(yè)設(shè)計個人總結(jié)范文1 光陰似箭,時光如梭,眼前止在緊張而義忙碌著進行著畢業(yè)設(shè)計,這項工作量大,具有挑戰(zhàn)性的任務(wù)是對自己二年以來學(xué)習(xí)的檢驗,必須有扎實的理論功底和豐富的實踐 經(jīng)驗 才有可能保質(zhì)保量地完成預(yù)定的設(shè)計目標(biāo)。
服裝畢業(yè)設(shè)計總結(jié)范文(一) 服裝設(shè)計屬于工藝美術(shù)范疇,是實用性和藝術(shù)性相結(jié)合的一種藝術(shù)形式。設(shè)計(Design)意指計劃、構(gòu)思、設(shè)立方案,也含有意象、作圖、造型之意,而服裝設(shè)計的定義就是解決人們穿著生活體系中諸問題的富有創(chuàng)造性的計劃及創(chuàng)作行為。
1、而施工組織設(shè)計的基本內(nèi)容又包括了施工導(dǎo)流,施工工藝,施工的進度和施工的布置等。
2、技術(shù)準(zhǔn)備工作屋面工程施工前,施工單位應(yīng)組織技術(shù)管理人員會審屋面工程圖紙,掌握施工圖中的細部構(gòu)造及有關(guān)技術(shù)要求并根據(jù)工程的實際情況編制屋面工程的施工方案或技術(shù)措施。這樣避免施工后留下缺陷,造成返工,同時工程依據(jù)施工組織有計劃地展開施工,防止工作遺漏、錯亂、顛倒影響工程質(zhì)量。
3、魯?shù)乩⒐麡蛩娬臼┕そM織設(shè)計關(guān)鍵技術(shù) 期刊:《水力發(fā)電》| 2020年第009期 摘要:魯?shù)乩⒐麡蛩娬緲屑~工程采用特定的施工導(dǎo)流方式,以及面對大斷面導(dǎo)流隧洞布置、過水圍堰、溫控防裂等問題,通過科研試驗與研究工作,取得關(guān)鍵性技術(shù)成果,應(yīng)用在工程中,取得顯著經(jīng)濟效益。
1、(2)有的施工組織設(shè)計編制人員缺乏技術(shù)理論基礎(chǔ)和具體施工經(jīng)驗,編制中只是對技術(shù)規(guī)范照搬照抄,而未對具體工程的特點進行有針對性的規(guī)劃和設(shè)計,沒有起到指導(dǎo)施工作用。
2、第一階段:文獻調(diào)研與案例選取(4月 - 5月);第二階段:施工組織設(shè)計方案制定與分析(5月 - 7月);第三階段:結(jié)果總結(jié)與論文撰寫(7月 - 8月)。 **準(zhǔn)備工作情況與現(xiàn)有條件 已組建研究團隊,擁有基本的研究資料和辦公設(shè)備。
3、劃分施工過程;計算施工過程的工程量和施工持續(xù)時間;利用網(wǎng)絡(luò)計劃技術(shù)或橫道圖繪制施工進度計劃表;施工進度計劃的主要評價指標(biāo)的計算;施工項目進度控制與工期保證措施。
4、總述 開題報告的總述部分應(yīng)首先提出選題,并簡明扼要地說明該選題的目的、目前相關(guān)課題研究情況、理論適用、研究方法、必要的數(shù)據(jù)等等。2 提綱 開題報告包含的論文提綱可以是粗線條的,是一個研究構(gòu)想的基本框架。可采用整句式或整段式提綱形式。