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描繪教師捕捉與利用學(xué)生錯(cuò)誤資源能力的形成軌跡,形成一定的課堂錯(cuò)誤資源捕捉、利用的理論和理念。針對(duì)學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí),對(duì)課堂教學(xué)中出現(xiàn)的不同錯(cuò)誤,研究各種錯(cuò)誤作為教學(xué)資源的利用率和利用的效果、提高課堂教學(xué)效率。
教師如何運(yùn)用教學(xué)機(jī)智論文 篇1 【摘要】課堂教學(xué)機(jī)智,作為一種教學(xué)技能和技巧,作為一種教學(xué)藝術(shù),正越來(lái)越受到廣大教師的青睞。課堂教學(xué)是一種極其復(fù)雜的勞動(dòng),盡管教師認(rèn)真準(zhǔn)備,但仍不能避免自身出現(xiàn)一些意想不到的失誤。出現(xiàn)失誤并不奇怪,關(guān)鍵在于教師如何隨機(jī)應(yīng)變,如何正確地對(duì)待和處理這種失誤,讓自己擺脫窘境。