小學(xué)數(shù)學(xué)主題微教研論文（小學(xué)數(shù)學(xué)微課題研究）
本文目錄一覽：
- 1、微課對小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂構(gòu)建的作用論文
- 2、微課在小學(xué)數(shù)學(xué)中創(chuàng)新性和實(shí)踐性探討論文
- 3、小學(xué)四年級數(shù)學(xué)教學(xué)論文
- 4、小學(xué)數(shù)學(xué)小論文最佳范文
- 5、小學(xué)四年級數(shù)學(xué)教學(xué)論文范文3篇
- 6、數(shù)學(xué)教研論文范文3篇
微課對小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂構(gòu)建的作用論文
1、微課的利用在包括預(yù)習(xí)、課堂和復(fù)習(xí)的整個小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，都能發(fā)揮極大的效用，從而提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的`意識和提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的能力。[1]（二）構(gòu)建魅力的課堂 小學(xué)數(shù)學(xué)的知識內(nèi)容廣泛，是小學(xué)生之前從未接觸到的學(xué)科。
2、促進(jìn)教育自身的發(fā)展：無論是對于學(xué)生還是對教師而言，微課都是一次思想改革。它促成一種自主學(xué)習(xí)模式，同時，還提供教師自我提升的機(jī)會。最終達(dá)到高效課堂和教學(xué)相長的目標(biāo)。
3、引導(dǎo)學(xué)生做好課后復(fù)習(xí)。總之，微課教學(xué)是一種新穎的教學(xué)方式，在小學(xué)道德與法治教學(xué)中發(fā)揮著越來越重要的作用。微課教學(xué)在課堂中的有效運(yùn)用，已成為一種必然的趨勢，在未來的教學(xué)中，微課視頻會越來越受到師生的重視與喜愛，從而讓微課在課堂上發(fā)揮更加重要的作用，為魅力課堂的構(gòu)建助力。
微課在小學(xué)數(shù)學(xué)中創(chuàng)新性和實(shí)踐性探討論文
摘要 ：在科學(xué)技術(shù)的推動之下，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)也融入很多的新型方式。在翻轉(zhuǎn)課堂背景下，使用微課能有效地提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。文章闡述了基于翻轉(zhuǎn)課堂微課設(shè)計的相關(guān)內(nèi)容，最后提出了有效的設(shè)計策略。對微課的創(chuàng)新性和實(shí)踐性進(jìn)行全面探討，才能充分挖掘小學(xué)數(shù)學(xué)的靈活性，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。
小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中微課的運(yùn)用論文篇1：微課在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用 微課研究背景 (一)什么是微課 關(guān)于微課，很多人會感到陌生，繼而會聯(lián)想到微博、微信、微電影，從而認(rèn)為微課是指非常短的教學(xué)過程。
在小學(xué)信息技術(shù)課程中，在應(yīng)用微課的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)設(shè)計能夠達(dá)到事半功倍的效果，拉近學(xué)生與信息技術(shù)之間的距離，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使信息技術(shù)教學(xué)順利達(dá)到預(yù)期效果。 微課教學(xué)的特點(diǎn)分析 學(xué)習(xí)內(nèi)容碎片化微課的內(nèi)容需要與教學(xué)內(nèi)容相一致，將原有的結(jié)構(gòu)化的知識進(jìn)行分解，使其成為構(gòu)成微課的知識碎片。
小學(xué)低年級數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，探討如何在低年級教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展數(shù)學(xué)思維。淺議錯誤資源在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用策略，研究如何利用學(xué)生錯誤資源促進(jìn)學(xué)習(xí)，提升教學(xué)效果。小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)布置創(chuàng)新性探索，關(guān)注作業(yè)設(shè)計的創(chuàng)新性與有效性，提升學(xué)生學(xué)習(xí)動力與興趣。
小學(xué)四年級數(shù)學(xué)教學(xué)論文
1、關(guān)鍵詞：小學(xué)四年級、數(shù)學(xué)教學(xué)、教學(xué)方法、探討 教師在課堂上的角色轉(zhuǎn)換 在傳統(tǒng)教學(xué)中，教師的角色被認(rèn)為是傳授知識的主體。然而，學(xué)生學(xué)習(xí)成績的好壞不能完全依賴于教師。教師應(yīng)該成為學(xué)生學(xué)習(xí)道路上的引導(dǎo)者，讓學(xué)生成為課堂的主體。
2、小學(xué)四年級數(shù)學(xué)教學(xué)論文范文篇一：小學(xué)數(shù)學(xué)人教版教材實(shí)踐 人教版小學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)驗教材的分析 人教版小學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)驗教材是秉持“以人為本”的基本設(shè)計思想來設(shè)計編排的，其實(shí)現(xiàn)了將數(shù)學(xué)知識點(diǎn)由難到易的排版，讓學(xué)生有一個循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)過程。教材在教學(xué)內(nèi)容上與生活實(shí)踐相聯(lián)系，讓學(xué)生學(xué)會在生活中運(yùn)用數(shù)學(xué)知識。
3、小學(xué)四年級數(shù)學(xué)教學(xué)論文篇一 《小學(xué)四年級數(shù)學(xué)教學(xué)方法淺談》 摘要：小學(xué)數(shù)學(xué)是學(xué)生整個數(shù)學(xué)生涯的起步階段，對于這個慢慢積累的過程而言，這個起始顯得尤為重要。而小學(xué)四年級在這個起始階段中又屬于至關(guān)重要的一步，作為小學(xué)四年級老師，“任重而道遠(yuǎn)”，必須要為了學(xué)生今后的發(fā)展嘔心瀝血，尋找最合適的教學(xué)方法。
4、四年級數(shù)學(xué)論文范文篇1 轉(zhuǎn)換教師角色 師者，所以傳道，解惑者也。在現(xiàn)代教育中，教師究竟該扮演什么樣的角色呢？隨著“應(yīng)試教育”逐步向“素質(zhì)教育”的轉(zhuǎn)軌，多年來由于“應(yīng)試教育”的影響而形成的一套傳統(tǒng)、滯后的教育教學(xué)模式顯然已不適應(yīng)教育發(fā)展的需要。
5、從上面試算中，容易發(fā)現(xiàn)積是由1，0，8，9四個數(shù)字組成的，1和8的個數(shù)相同，比一個因數(shù)中的3的個數(shù)少1，0和9各一個，分別在1和8的后面。積中奇數(shù)的數(shù)字個數(shù)與一個因數(shù)中3的個數(shù)相同，可以推導(dǎo)出原題的積是：11111111108888888889，積中有10個奇數(shù)數(shù)字。
小學(xué)數(shù)學(xué)小論文最佳范文
1、范文一：小學(xué)三年級數(shù)學(xué)應(yīng)用題教學(xué)策略研究 摘要：本文探討了小學(xué)三年級數(shù)學(xué)應(yīng)用題的教學(xué)策略，強(qiáng)調(diào)了培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力和直觀教學(xué)的重要性。通過具體的教學(xué)案例，分析了如何引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真讀題、審題，以及運(yùn)用直觀教學(xué)手段幫助學(xué)生理解應(yīng)用題。
2、小學(xué)數(shù)學(xué)小論文范文一：小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計認(rèn)知能力培養(yǎng) 課堂教學(xué)設(shè)計，是解決教學(xué)問題的一種特殊設(shè)計活動，課堂教學(xué)設(shè)計不僅是一門科學(xué)，更是一門藝術(shù)，其中學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的認(rèn)知是課堂教學(xué)的重心，是教學(xué)活動的中心，更是達(dá)到課堂教學(xué)目的的重要保證。
3、范文一：小學(xué)二年級數(shù)學(xué)情境教學(xué)探究 摘要：本文旨在探討小學(xué)二年級數(shù)學(xué)教學(xué)中情境教學(xué)的應(yīng)用與效果。通過創(chuàng)設(shè)故事情境、操作情境和實(shí)踐情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)思維和解決問題的能力。引言 小學(xué)二年級是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的關(guān)鍵時期，他們的數(shù)學(xué)思維和認(rèn)知能力正在逐步發(fā)展。
小學(xué)四年級數(shù)學(xué)教學(xué)論文范文3篇
小學(xué)四年級數(shù)學(xué)教學(xué)論文范文篇一：小學(xué)數(shù)學(xué)人教版教材實(shí)踐 人教版小學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)驗教材的分析 人教版小學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)驗教材是秉持“以人為本”的基本設(shè)計思想來設(shè)計編排的，其實(shí)現(xiàn)了將數(shù)學(xué)知識點(diǎn)由難到易的排版，讓學(xué)生有一個循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)過程。教材在教學(xué)內(nèi)容上與生活實(shí)踐相聯(lián)系，讓學(xué)生學(xué)會在生活中運(yùn)用數(shù)學(xué)知識。
小學(xué)四年級數(shù)學(xué)教學(xué)論文篇一 《小學(xué)四年級數(shù)學(xué)教學(xué)方法淺談》 摘要：小學(xué)數(shù)學(xué)是學(xué)生整個數(shù)學(xué)生涯的起步階段，對于這個慢慢積累的過程而言，這個起始顯得尤為重要。而小學(xué)四年級在這個起始階段中又屬于至關(guān)重要的一步，作為小學(xué)四年級老師，“任重而道遠(yuǎn)”，必須要為了學(xué)生今后的發(fā)展嘔心瀝血，尋找最合適的教學(xué)方法。
四年級數(shù)學(xué)論文范文篇1 轉(zhuǎn)換教師角色 師者，所以傳道，解惑者也。在現(xiàn)代教育中，教師究竟該扮演什么樣的角色呢？隨著“應(yīng)試教育”逐步向“素質(zhì)教育”的轉(zhuǎn)軌，多年來由于“應(yīng)試教育”的影響而形成的一套傳統(tǒng)、滯后的教育教學(xué)模式顯然已不適應(yīng)教育發(fā)展的需要。
數(shù)學(xué)教研論文范文3篇
1、以下是三篇數(shù)學(xué)教研論文范文的相關(guān)內(nèi)容：范文一：小學(xué)數(shù)學(xué)課堂有效性教學(xué) 摘要：本文探討了小學(xué)數(shù)學(xué)課堂有效性教學(xué)的策略。文章指出，要提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂效率，首先要創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，提高課堂效益。良好的教學(xué)情境可以使學(xué)生迅速進(jìn)入課堂，提高學(xué)習(xí)的興趣和積極性。
2、小學(xué)數(shù)學(xué)教研活動總結(jié)范文(一) 一學(xué)期來，我們小學(xué)數(shù)學(xué)教研組的全體教師以整體推進(jìn)素質(zhì)教育為目標(biāo)，以課程改革為中心，以課堂教學(xué)改革為重點(diǎn)，深入開展教學(xué)研究，并在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持和幫助下，我們加強(qiáng)教研力度，采取課題牽動策略。
3、初中數(shù)學(xué)教研組計劃范文大全(精選6篇)(篇一) ； ；指導(dǎo)思想： ； ；以新課標(biāo)為指導(dǎo)，以課堂教學(xué)改革探索為重點(diǎn)，進(jìn)一步構(gòu)建“先學(xué)后教、小班化教育”的輕負(fù)高效的課堂教學(xué)模式，增強(qiáng)我校數(shù)學(xué)教師的學(xué)習(xí)意識、教研意識，努力改善教與學(xué)的方式，使我校數(shù)學(xué)教學(xué)、教研質(zhì)量進(jìn)一步提高。
4、以下是我精心整理的小學(xué)二年級數(shù)學(xué)教研活動總結(jié)范文(通用5篇)，僅供參考，歡迎大家閱讀。 小學(xué)二年級數(shù)學(xué)教研活動總結(jié)1 半年時光匆匆而過，一個緊張、充實(shí)、有序、奮進(jìn)的學(xué)期即將結(jié)束。回顧這一學(xué)期我們二年級數(shù)學(xué)組的工作，倍感辛苦之余的同時更多的是欣慰。
5、改進(jìn)工作 建立后進(jìn)生記載 培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)習(xí)資料的收集和整理的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 繼續(xù)完善學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作。 完善小組學(xué)習(xí)機(jī)制。