小學生片段教學參考文獻（小學教育參考文獻大全）
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小學群文閱讀教學論文范文
1、小學群文閱讀論文篇1：《淺談小學群文閱讀》 摘要：鼓勵孩子課外閱讀，增加閱讀量，能讓孩子在閱讀中積累知識、擴大視野、提升語文素養；然而，許多孩子沒有這方面的傳條件。
2、教學形式上的不同：傳統教材閱讀以教材的范文為主，一篇一篇的教，一篇課文大概要花一節到三節課的時間完成教學。群文閱讀教學希望孩子們真正的走進讀物，是以書本為單位，用一定的方式把很多篇文章的組合或者是一本書一本書的組合，指導學生閱讀。
3、群文閱讀要以學生為中心，把閱讀的自主權還給學生。
4、為切實扎根于語文教育，提升教師的語文教學水平，至20xx學期初以來xx中心小學語文教研打破了傳統的模式，以年級為一個單位，就某一課或者某一個專題進行教學專題匯報。
5、這一年來，我通過自己的努力取得了一點成績：20xx年至20xx年寫的論文《<；冬陽、童年、駱駝隊>；<；祖父的園子>；群文閱讀》和錄像課《雷雨》獲國家級一等獎和二等獎。20xx年市級綜合性學習視頻課獲一等獎。
小學寫作文需要仿寫嗎
1、淺談小學生如何仿寫作文 模仿是兒童的天性，兒童受知識、經驗、情感等因素的局限，又以形象思維占主導地位，所以模仿是他們的一種心理需要，也是兒童學習語言的基本途徑之一。
2、仿寫是完全可以的，尤其是低年級學生，但絕對不可照搬。仿寫也可以稱之為借鑒，主要是借鑒他人的寫作手法，結合自己的親身體會，同樣會寫出好文章。有需求再追問，愿一起探討。
3、仿寫不是一個新概念，但是實踐經驗告訴我們，仿寫可以減輕學生寫作的難度，使他們從閱讀到寫作，從不會寫作到會寫作，將自己生活中生動活潑的畫面轉化為具有個性的文字，幫助他們在閱讀和寫作之間成功搭建一座橋梁，順利實現從書本到生活的過渡。仿寫仍然是提高學生寫作水平的一條有效途徑。
4、雖然模仿是提高寫作能力的第一步，但不能一味地模仿，作文開始起步時，可以進行模仿，但入門后，必須脫離仿寫，走創新之路，追求自己的寫法，有自己的特點。 如何指導小學三年級的孩子寫作文 多看書。三年級以上的孩子必須讀名著(中國的國外的)。增強孩子對文學的愛好。
如何培養學生的作文能力_培養學生作文能力一得
摘要：針對學生作文難的問題，可從學生實際出發，結合課文，側重從激發寫作興趣、強化語言積累、注重觀察力培養、注重方法指導、勤思多練等六個方面下功夫，在積累探索中，逐步提升他們寫作能力。
先觀察，積累寫作素；交給寫作方法；積累好詞佳句后再寫效果比較好。
樣提高寫作能力，除多練多寫外，還必須掌握寫作的基本知識，例如，要注意以下問題：①文學作品是以獨特的藝術形式，迅速反映現實生活的工具，要突破真人真事的局限，創造出完整的藝術形象。②根據情節安排人物，有多有少，但要有主次人物和各自的性格特點。
通過生生互改習作，有利于提高學生的寫作水平。 要是教師在批改中加以指導，加上學生堅持不懈的努力，可以促使學生的作文水平不斷得到提高。
立德樹人下的小學美術信息化教學論文
1、學校體育立德樹人研究論文 摘要： 素質教育一直是我國教育發展的努力方向，而社會的發展則需要大量的音樂、體育、美術等方面的人才，需要大國工匠，需要創新精神。而學生在學習這些專長的過程中，恰恰是德育培養的關鍵時機。
2、立德樹人揭示了教育的本質，是對教育本質的最新認識。教育的本質是培養人，這是古今中外的共同認識。黨的十八大把立德樹人作為教育的根本任務，無疑是對教育如何培養人這一本質的新認識。立德樹人揭示了德育在人的全面發展中的突出地位，強調促進人的德性成長是教育的首要任務。
3、根據學校要求認真備課，每個美術教師做到認真分析教材，分課時備課，突出重難點及解決方法。在課堂教學中，根據各年級各年齡段的學生特點，認真上好每一堂課。把技能教育和思想教育相結合，注重對學生審美能力、想象力、求異思維能力的培養。每個年級都制作特色作品集，每月進行展覽。
4、下學期小學教導處工作總結1 在各級教育主管部門的指導下，全面貫徹學校工作思路，以立德樹人、促進學生全面而有個性的發展，提升教師素質，促進學校教育教學工作的不斷發展。
5、淮安市第一小學：淮安市第一小學是一所歷史悠久的公立小學，教學質量一直處于領先地位。學校秉承“立德樹人、求真務實”的辦學理念，注重培養學生的創新精神和實踐能力。學校還與多家知名高校合作，開展素質教育項目，為學生提供了更多的學習機會。
小學四年級語文教學論文
小學四年級語文教學論文篇一 《論人教版小學四年級語文教學有效性》摘要：對于小學語文教學來說，學生的課堂配合度高，學習反應快，但也存在注意力不集中、易走神的特點。筆者針對人教版小學四年級語文教學有效性進行闡述，并提出若干想法，以供業內同仁參考。
綜上，影響大學生文學作品鑒賞的因素較多，因此，教師應該不斷拓寬學生的期待視野，正視學生個體間的差異，利用情景化教學法提高學生的鑒賞能力。同時，教師還應該不斷總結和交流實踐教學工作經驗，完善大學語文文學作品鑒賞課程體系，在教學方法、教學理念和教學模式等方面進行改革與創新，切實提高學生的文學作品鑒賞能力。
下面就我個人的觀點，結合我的教學實際，對如何提高小學語文教學質量談談自己的幾點看法： 培養學生良好的學習習慣是提升教學質量的前提。教育家葉圣陶強調：“教育培養習慣。”人們也常說：“習慣決定命運。”學生學習習慣的優劣與學習成績好壞幾乎是成正比的。