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在他的現實主義小說《明天》、《祝福》、《離婚》、《傷逝》中,他以深沉的筆觸,塑造了單四嫂、祥林嫂、愛姑、子君等一系列的典型形象,她們悲慘的生活和結局,深刻地展現了婦女在封建制度下被絞殺的過程,字里行間,熔鑄著作者的激憤與不平。
單元四嫂、祥林嫂、愛姑封建社會農村婦女的典型形象,在數千年漫長而黑暗的艱難歷程中,所受的封建思想毒害更深,背負著更為沉重的精神重壓,靈魂深處被奴化被扭曲更為嚴重。作者魯迅對她們表現出更大的關懷與同情,同時也表現出無限的悲哀和憂憤。
魯迅的作品還是用魯迅自己的作品來比較吧。《明天》中的單四嫂子和《祝福》里的祥林嫂,她們二人都是飽受封建禮教摧殘的母親,在封建神權及封建禮教的規限下極其順從,痛苦的活著,痛苦的死去。甚至她們至死都沒有明白自己的命運悲慘的根源。
現當代文學論文選題參考目錄(一) 王安憶都市小說中的女性形象及其文化表征。當代“女性詩歌”中的母親形象分析。余華小說中的細節的魅力及其敘事學分析。莫言小說中的狂歡化敘事的特征及其意義。樣板戲對民間文學模式的吸納及其美學意義。
本人介紹:我是畢業于某一本院校文學系漢語言文學專業,在本科四年中,我對中國現當代文學懷有濃厚的興趣,從魯迅、張愛玲,到莫言、王小波、劉慈欣,每位作家都有著深刻獨到的思想,他們的筆下都有著氣象萬千的文學之美。懷著這樣的熱愛,我報考了中國人民大學中國現當代文學專業。
1、論商人文若虛 文若虛,蘇州府長洲縣人,命運經歷了從“倒運”到“轉運”的轉變。他熱愛生活,對世界充滿好奇,敢于實踐,不受傳統觀念束縛。文若虛心存忠厚,有經商美德,為人忠厚,不計較得失。他精明靈活,接受新觀念,能根據市場需求調整價格。
2、摘要:《轉運漢遇巧洞庭紅 波斯胡指破鼉龍殼》一書通過講述文若虛兩次巧遇發財機遇,最終一躍成為富甲一方的商人,成功描繪了一位“倒運”到“轉運”的形象。
本科畢業論文的優秀與否,并不完全取決于論文的質量,而是由以下五個方面綜合評估的:畢業論文完成情況;學生的業務能力及水平;畢業論文質量;學生的獨立見解及創新能力;畢業論文答辯的表現,學生自述和回答問題的情況等。
大學生畢業論文各個部分的寫法如下:主題的寫法:畢業論文只能有一個主題(不能是幾塊工作拼湊在一起),這個主題要具體到問題的基層(即此問題基本再也無法向更低的層次細分為子問題),而不是問題所屬的領域,更不是問題所在的學科,換言之,研究的主題切忌過大。
首先我們知道畢業論文是大四最后一學期寫的,畢業論文我們首先要做的就是擬定題目,比如論夫妻約定財產的效力,論探望權的完善。擬定了相應的題目以后,就要擬定內容大綱,然后交給論文指導老師查看,老師批評指正以后,就可以開始寫初稿了。
論文題目:要求準確、簡練、醒目、新穎。目錄:目錄是論文中主要段落的簡表。(短篇論文不必列目錄)提要:是文章主要內容的摘錄,要求短、精、完整。字數少可幾十字,多不超過三百字為宜。
畢業論文格式的寫作順序是:標題、作者班級、作者姓名、指導教師姓名、中文摘要及關鍵詞、英文摘要及英文關鍵詞、正文、參考文獻。畢業論文中附表的表頭應寫在表的上面,居中;論文附圖的圖題應寫在圖的下面,居中。按表、圖、公式在論文中出現的先后順序分別編號。
選擇論題 確定選題是進行畢業論文寫作的第一步,也是很重要的一步。
生涯人物訪談這種教學模式打破了以往教學中填鴨式灌輸的教學方法,從傳統的教學授課模式轉化為融入社會實踐的教學模式,展開以“提出問題”“尋找答案”“反思問題”為核心的教學模式,從而加強大學生職業生涯規劃課的針對性、實踐性和社會性。
大學生職業生涯人物訪談1 被訪談人簡介: 劉老師,黑龍江齊齊哈爾人,畢業于中國美術學院壁畫系,從小對于畫畫有著濃厚的興趣,并于高考中以優異的成績一次性成功考取了自己理想中的大學中國美院。大學四年他勤奮刻苦,最終以優異的成績畢業,畢業后他憑著獨特的眼光和實干精神,創辦了屬于自己的畫室厚樸畫室。
根據你大學經驗,你想對現在的大學生說些什么? 多讀書,不是在圖書館,就是在圖書館的路上,大學是最無憂的年華,不要虛擲,不要被五色世界迷惑,寧靜以致遠。 感悟 通過這次的訪談,讓我認識到自己對未來確實沒有做好規劃,這是一個十分嚴重的問題。
這次職業生涯規劃生涯人物訪談,我們采訪了我們的班級輔導員。通過此次訪談,我對于未來的工作以及生活有了一定的認識,也有一些感想。首先我們要重視自己的專業知識。要充分利用在校學習時間不斷夯實我們的專業基礎知識和提高自己的專業技能,要肯去學、肯去鉆、肯去精益求精。
職業生涯規劃人物訪談報告 篇1 訪談人物: xx 從事職業:土木工程師 單位名稱: 中國建筑第二工程局有限公司 訪談日期: 20xx—11—24 人物簡介: xx學長是我校土建學院04級的本科畢業生,現工作單位是中國建筑第二工程局有限公司,此刻負責的工程項目是“哈爾濱——大連高速客運專線”,任現場混凝土分項主管。
訪談對象一:王家森 王家森是一位在教育界耕耘的化學教師,他的職業生涯始于大學師范專業。憑借出色的才華,他被香河一中錄用。他對教學充滿熱愛,尤其在化學領域表現出色,但班級管理并非他的強項。作為化學老師,他肩負著教授知識和關注學生身心健康的責任,備課和批改作業是他日常生活的主要內容。