本文目錄一覽：

• 1、現(xiàn)代芭蕾和現(xiàn)代舞的區(qū)別
• 2、戲劇音樂劇藝術(shù)對(duì)當(dāng)代大學(xué)生審美影響
• 3、舞蹈的開題報(bào)告
• 4、急求《天鵝湖》賞析有關(guān)參考文獻(xiàn)

現(xiàn)代芭蕾和現(xiàn)代舞的區(qū)別

&rdquo；強(qiáng)調(diào)情感表現(xiàn)：現(xiàn)代舞不像現(xiàn)代芭蕾對(duì)外在形式美的追求那么強(qiáng)烈和刻意，更多的是強(qiáng)調(diào)用身體抒發(fā)內(nèi)心情感；隨意性：現(xiàn)代舞主張解放身心，每一個(gè)動(dòng)作、每一個(gè)眼神都是在起舞。(二)審美標(biāo)準(zhǔn)不同 芭蕾的審美標(biāo)準(zhǔn)：&ldquo；輕&rdquo；是指芭蕾舞者的動(dòng)作要輕盈、利落，對(duì)身體的控制要收放自如。

芭蕾與現(xiàn)代舞的區(qū)別為：動(dòng)作不同、起源不同、追求主義不同。動(dòng)作不同 芭蕾：古典芭蕾舞動(dòng)作程式過于僵化 現(xiàn)代舞：舞蹈動(dòng)作合乎自然運(yùn)動(dòng)法則 起源不同 芭蕾：孕育于意大利文藝復(fù)興時(shí)期，十七世紀(jì)后半葉開始在法國(guó)發(fā)展流行并逐漸職業(yè)化，在不斷革新中風(fēng)靡世界。

現(xiàn)代芭蕾亦是現(xiàn)代舞當(dāng)中的流派之一。它是介乎現(xiàn)代舞和古典芭蕾之間的一種形式，在觀念上是現(xiàn)代舞，但技巧上還是芭蕾。現(xiàn)代芭蕾最早的代表者是K.約斯，他原來(lái)是拉班的學(xué)生與合作者。他當(dāng)過芭蕾演員，因此他實(shí)踐把兩者結(jié)合是有基礎(chǔ)的。他主持過的約斯芭蕾舞團(tuán)就是屬于現(xiàn)代芭蕾性質(zhì)的舞蹈團(tuán)。

世紀(jì)出現(xiàn)了現(xiàn)代舞以后，以現(xiàn)代舞結(jié)合古典舞蹈技術(shù)為主要表現(xiàn)手段來(lái)表現(xiàn)故事內(nèi)容或情節(jié)的稱現(xiàn)代芭蕾。逐漸地，芭蕾一詞也用來(lái)泛指用其他各種舞蹈為主要表現(xiàn)手段的舞劇作品，盡管在舞蹈風(fēng)格、結(jié)構(gòu)特征、表現(xiàn)手法等方面均不同于古典芭蕾或現(xiàn)代芭蕾。

戲劇音樂劇藝術(shù)對(duì)當(dāng)代大學(xué)生審美影響

無(wú)論是中外文學(xué)名著還是戲劇、電影等文藝載體中展現(xiàn)的高尚的思想境界、精神境界、政治品德、道德情操等對(duì)大學(xué)生所產(chǎn)生的影響力，都是一種高尚的境界和行為的自然滲透和體現(xiàn)。都能使大學(xué)生在潛移默化中、在潤(rùn)物無(wú)聲中受到影響。

芭蕾舞團(tuán)藝術(shù)芭蕾舞起源于意大利，誕生在十七世紀(jì)末，十八世紀(jì)法國(guó)路易十四世紀(jì)法國(guó)宮廷的，日趨完善，在19世紀(jì)結(jié)束在俄羅斯進(jìn)入最鼎盛的時(shí)期。芭蕾在近四百年，在長(zhǎng)期的歷史發(fā)展過程中，對(duì)世界的影響很大，流傳甚廣，成為一種藝術(shù)形式，在世界各國(guó)的發(fā)展努力。

音樂劇作為一種藝術(shù)形式，其本身就是情感的載體，高藝術(shù)價(jià)值的音樂劇作品有助于激發(fā)學(xué)生的審美情感。音樂劇能像其他藝術(shù)作品一樣，通過學(xué)生的欣賞活動(dòng)，增強(qiáng)他們對(duì)社會(huì)各階層的了解；通過深入劇中人物的內(nèi)心世界，體驗(yàn)人類豐富的情感，從而獲得超越功利欲念的，純粹意義上的對(duì)美的感悟和享受。

在大學(xué)推廣和開展音樂劇有利于培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，有利于培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，有利干提高學(xué)生的綜合藝術(shù)素養(yǎng)。

音樂與戲劇表演有利于培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛好，拓寬藝術(shù)視野、提高審美能力。在教學(xué)中，應(yīng)將音樂與戲劇表演相結(jié)合，重視表演及創(chuàng)編等實(shí)踐活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生的表演才能及創(chuàng)造才能。

舞蹈的開題報(bào)告

第二就是內(nèi)容的撰寫。開題報(bào)告的主要內(nèi)容包括以下幾個(gè)部分：課題研究的背景。 所謂課題背景，主要指的是為什么要對(duì)這個(gè)課題進(jìn)行研究，所以有的課題干脆把這一部分稱為“問題的提出”，意思就是說(shuō)為什么要提出這個(gè)問題，或者說(shuō)提出這個(gè)課題。

開場(chǎng)的孔雀頭部的舞蹈造型，以拇指和食指尖端輕輕的捏合，中指、無(wú)名指和小指自然翹立所創(chuàng)造的直觀形象，以及手臂、肩、胸、腰等各關(guān)節(jié)有節(jié)奏、有層次的節(jié)奏律動(dòng)，來(lái)表現(xiàn)孔雀的機(jī)敏、輕巧和高潔，充分展示了舞蹈藝術(shù)美的特有魅力。

論呼吸在舞蹈中的作用及其運(yùn)用 作為一名優(yōu)秀的舞者除應(yīng)具備扎實(shí)的基本功底、熟練的技巧和超強(qiáng)的藝術(shù)表現(xiàn)力外，更重要的則是對(duì)呼吸的正確掌控，用呼吸控制身體，幫助四肢，更為完美的做出各種舞姿，更能夠淋漓盡致地表現(xiàn)舞蹈的深刻內(nèi)涵。這種呼吸被稱之為藝術(shù)呼吸。它對(duì)舞蹈的節(jié)奏、風(fēng)格、勁力等方面都起著至關(guān)重要的作用。

聲樂、器樂與舞蹈的結(jié)合一方面豐富和提高了歌舞音樂，形成了有艷、解、趨的較大型的歌舞音樂形式。另一方面反過來(lái)要求聲樂部分能表達(dá)的更細(xì)致，器樂部分能變化得更多樣，從此時(shí)起至隋唐為止，歌舞音樂在音樂藝術(shù)發(fā)展中愈益起著主導(dǎo)作用。 唐代有情節(jié)的歌舞是后世歌舞劇的雛形，成為不成熟的初期戲曲。

大四上半學(xué)期開始。舞蹈生畢業(yè)設(shè)計(jì)開始的時(shí)間是大四的上半學(xué)期，十月份左右開始有個(gè)開題報(bào)告，畢業(yè)設(shè)計(jì)提交答辯的時(shí)間是大四下學(xué)期六月份。畢業(yè)設(shè)計(jì)需對(duì)一個(gè)即將進(jìn)行開發(fā)的項(xiàng)目的一部份進(jìn)行系統(tǒng)分析（需求分析，平臺(tái)選型，分塊，設(shè)計(jì)部分模塊的細(xì)化）。

急求《天鵝湖》賞析有關(guān)參考文獻(xiàn)

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