本文目錄一覽：

• 1、優(yōu)秀的plc畢業(yè)論文參考文獻(xiàn)
• 2、機(jī)電一體化技術(shù)與系統(tǒng)的圖書目錄
• 3、什么是一體化教學(xué)模式【[電工基礎(chǔ)]課程的理實(shí)一體化教學(xué)模式分析】
• 4、淺談三元一體化教學(xué)在護(hù)理醫(yī)學(xué)課程的實(shí)施
• 5、科學(xué)技術(shù)成果評(píng)價(jià)哪家性價(jià)比高?
• 6、酒店管理系統(tǒng)的參考文獻(xiàn)

優(yōu)秀的plc畢業(yè)論文參考文獻(xiàn)

如今在我國(guó)科技水平蓬勃發(fā)展的今天，工業(yè)生產(chǎn)的改革也在朝著其自身的目標(biāo)不斷發(fā)展，而PLC控制系統(tǒng)也要在這種背景下繼續(xù)進(jìn)行自身的更新與改善，在電氣自動(dòng)化發(fā)展的控制方面起更多的作用。

plc畢業(yè)設(shè)計(jì)論文篇一 淺談PLC的應(yīng)用 【摘要】可編程控制器是一種數(shù)字運(yùn)算操作的電子系統(tǒng)，專為在工業(yè)環(huán)境下應(yīng)用而設(shè)計(jì)的。可編程控制器采用可編程序的存儲(chǔ)器，用來(lái)在其內(nèi)部執(zhí)行邏輯運(yùn)算、順序控制、定時(shí)、計(jì)數(shù)和算術(shù)運(yùn)算等操作指令，并通過(guò)數(shù)字式、模擬式的輸入或輸出，控制各類型的機(jī)械或生產(chǎn)過(guò)程。

任何時(shí)刻可按下停止按鈕，然后通過(guò)一個(gè)特定程序段把它存起來(lái)，待完成一個(gè)周期后再停車，實(shí)質(zhì)上利用的是連鎖。

機(jī)電一體化技術(shù)與系統(tǒng)的圖書目錄

機(jī)電一體化圖書目錄涵蓋了機(jī)電一體化的廣泛內(nèi)容，從基礎(chǔ)知識(shí)到具體應(yīng)用，詳細(xì)介紹了相關(guān)技術(shù)和發(fā)展歷程。首先，第1章概述了機(jī)電一體化的基本概念和核心要素，以及其技術(shù)發(fā)展史。

以下是《機(jī)電一體化技術(shù)基礎(chǔ)與產(chǎn)品設(shè)計(jì)》圖書目錄的概要介紹：第一部分，深入探討機(jī)電一體化的基礎(chǔ)概念，涵蓋了機(jī)電系統(tǒng)的核心融合原理和應(yīng)用背景，引領(lǐng)讀者步入這個(gè)技術(shù)的世界。第二章專門講解工業(yè)控制計(jì)算機(jī)，詳細(xì)解析其在機(jī)電一體化中的作用和重要性，以及如何與其它組件協(xié)同工作。

各類競(jìng)賽項(xiàng)目和學(xué)校參與情況擴(kuò)展資料圖書作者（日）三浦宏文主編，楊曉輝譯，2007年1月1日科學(xué)出版社出版。本書共10章126節(jié)，主要內(nèi)容包括機(jī)電一體化的基礎(chǔ)知識(shí)、機(jī)械零件與機(jī)構(gòu)、傳感器技術(shù)、執(zhí)行裝置技術(shù)、計(jì)算機(jī)技術(shù)、機(jī)械電子系統(tǒng)控制技術(shù)，以及機(jī)器人技術(shù)、機(jī)電一體化的實(shí)踐和機(jī)器人競(jìng)賽等。

本書以PIC單片機(jī)為核心，深入探討了它在機(jī)電一體化技術(shù)中的應(yīng)用，分為多個(gè)章節(jié)，旨在幫助初學(xué)者逐步掌握相關(guān)技術(shù)。第1章，'；初學(xué)PIC'；，從基礎(chǔ)入門，介紹了如何用PIC開(kāi)始電子制作，所需工具如燒寫器配件和測(cè)試電路元器件的選擇，焊接技巧，以及如何組裝燒寫器。

機(jī)電一體化及數(shù)控專業(yè)英語(yǔ)圖書目錄包含了豐富的學(xué)習(xí)內(nèi)容，分為多個(gè)單元，涵蓋基礎(chǔ)理論和實(shí)踐技能。第一單元：基礎(chǔ)知識(shí)（I）包含Text 1 刨床與車削、Text 2 硬質(zhì)合金與磨輪、Text 3 集成電路、Text 4 鋼的熱處理，以及配套的閱讀材料和實(shí)踐技能訓(xùn)練。

什么是一體化教學(xué)模式【[電工基礎(chǔ)]課程的理實(shí)一體化教學(xué)模式分析】

所謂的理實(shí)一體化教學(xué)模式就是將理論與實(shí)踐相結(jié)合，共同應(yīng)用到教學(xué)中，形成統(tǒng)一的整體，進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)生的理論知識(shí)和實(shí)踐操作能力。《電工基礎(chǔ)》課程是注重理論與實(shí)踐的融合，既要具備高度的電工基礎(chǔ)知識(shí)，也要學(xué)會(huì)實(shí)際操作，以體現(xiàn)其實(shí)用性的特點(diǎn)。

電工技術(shù)理實(shí)一體化教學(xué)模式，很好地將理論知識(shí)教學(xué)和實(shí)踐操作相結(jié)合，跨越了實(shí)踐和理論之間的鴻溝，它成功地將電工技術(shù)這門課程的理論知識(shí)、動(dòng)手實(shí)踐、社會(huì)需求融會(huì)貫通。教學(xué)學(xué)時(shí)更加集中，教學(xué)實(shí)施地點(diǎn)從教室變?yōu)閷?shí)訓(xùn)室，教學(xué)模式從老師作為主體變?yōu)閷W(xué)生占據(jù)主導(dǎo)地位。