本文目錄一覽：

• 1、如何對農(nóng)村小學(xué)學(xué)困生進(jìn)行有效轉(zhuǎn)化
• 2、幼兒園關(guān)愛留守兒童送溫暖活動總結(jié)
• 3、如何有效培養(yǎng)留守兒童的交往合作
• 4、如何促進(jìn)農(nóng)村初中數(shù)學(xué)學(xué)困生的學(xué)習(xí)
• 5、教師調(diào)研報告怎么寫
• 6、作為科任老師,有關(guān)學(xué)困生的思考

如何對農(nóng)村小學(xué)學(xué)困生進(jìn)行有效轉(zhuǎn)化

以長補(bǔ)短，以優(yōu)代困面對后進(jìn)生要 以鼓勵表揚(yáng)為主，即使是點(diǎn)滴進(jìn)步，也應(yīng)及時 給予充分肯定，讓他們也能感受到成功的喜悅。轉(zhuǎn)化這些學(xué)生不能急于求成，更不能簡單粗暴，隨意懲罰。

轉(zhuǎn)化學(xué)困生方法：提供個性化的學(xué)習(xí)支持：學(xué)困生往往在某些學(xué)科或技能上存在困難，因此需要針對他們的具體問題進(jìn)行個性化的輔導(dǎo)。這可能包括提供額外的學(xué)習(xí)資源、定制的學(xué)習(xí)計(jì)劃或?qū)ｉT的輔導(dǎo)課程。激發(fā)學(xué)習(xí)動力：學(xué)困生往往缺乏內(nèi)在的學(xué)習(xí)動力，因此需要采取措施來激發(fā)他們的興趣和熱情。

講究教法。做到師生互動，生生互動，極大地調(diào)動學(xué)困生的學(xué)習(xí)積極性。

幼兒園關(guān)愛留守兒童送溫暖活動總結(jié)

1、幼兒園關(guān)愛留守兒童送溫暖活動總結(jié)1 高度重視，努力營造關(guān)愛氛圍。 關(guān)愛留守兒童，為留守兒童辦實(shí)事、做好事、促進(jìn)留守兒童健康、快樂、全面地成長，對加快社會主義新農(nóng)村建設(shè)，促進(jìn)農(nóng)村社會的和諧穩(wěn)定意義重大。基于這種認(rèn)識，插花一學(xué)區(qū)幼兒園高度重視“留守兒童”工作，深入開展了關(guān)愛活動。

2、關(guān)愛留守兒童健康活動的工作總結(jié)1 我校是一所偏遠(yuǎn)的農(nóng)村學(xué)校，隨著近年來農(nóng)民外出務(wù)工的增多，“留守兒童”這一特殊群體隨之越來越多，為更好地關(guān)愛留守兒童、貧困家庭學(xué)生，給他們營造一個健康成長的學(xué)習(xí)生活環(huán)境，我校按照留守兒童之家的工作要求，從我校實(shí)際出發(fā)，做了一些探索，現(xiàn)將工作總結(jié)如下。

3、同時，“送溫暖”活動是一項(xiàng)民心工程，是切實(shí)幫助青少年解決實(shí)際困難的具體行動，團(tuán)區(qū)委將把送溫暖活動貫穿于全年工作中，注重活動的長效性和連續(xù)性，形成扎實(shí)有效的工作機(jī)制，真正把“送溫暖”活動打造成平谷共青團(tuán)組織關(guān)愛青少年困難群體的品牌項(xiàng)目。

4、(三)定期開展“為留守兒童送溫暖”活動，組織全校教職工為留守兒童捐款、捐物，切實(shí)提高留守兒童的生活質(zhì)量，緩解留守兒童的求學(xué)壓力。 (四)實(shí)施教職工結(jié)對幫扶留守兒童的制度。

如何有效培養(yǎng)留守兒童的交往合作

為了提高課堂的有效性，力爭學(xué)生在有限的40分鐘內(nèi)，提高學(xué)習(xí)效率，實(shí)現(xiàn)高效課堂，同時為了提高同學(xué)們交往合作的技能，創(chuàng)造合作學(xué)習(xí)的條件，我校本學(xué)期采用了小組圍桌模式學(xué)習(xí)的形式，每小組4-6個人，學(xué)生上課、作業(yè)、背課文、課外學(xué)習(xí)以本小組為單位，組長負(fù)責(zé)，互相合作，互相監(jiān)督、互相幫助，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和合作能力。

首先，要提升留守兒童的自信心。他們可能會因?yàn)榈貌坏礁改傅募皶r引導(dǎo)和過度溺愛而失去自信。通過鼓勵他們從小事做起，如幫助家庭、幫助同學(xué)，培養(yǎng)他們的成就感，逐步建立自信。同時，要教導(dǎo)他們正確評價自己，看到自己的優(yōu)點(diǎn)，克服自卑，發(fā)揮自身優(yōu)勢。其次，抗挫折能力的培養(yǎng)也至關(guān)重要。

教師要主動為留守幼兒創(chuàng)造與同伴交往的環(huán)境，搭建和諧交往平臺，既能保障留守幼兒的生理、心理安全，又可以激發(fā)留守幼兒的交往愉快感，實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)留守幼兒積極交往行為的目的。

首先，政府應(yīng)該加大對農(nóng)村留守兒童的關(guān)注，建立教育補(bǔ)助制度，提供心理咨詢服務(wù)，加強(qiáng)教師和家長的培訓(xùn)。其次，學(xué)校和社區(qū)可以開展各種形式的活動，加強(qiáng)留守兒童的交往和溝通，培養(yǎng)他們的社交技能，提升適應(yīng)能力。

開展各種有意義的班集體活動，鼓勵留守兒童和其他學(xué)生一起參加，一起合作，是留守兒童感受到自己也是班集體的一員，從而使他們在心理上有歸屬感。

如何促進(jìn)農(nóng)村初中數(shù)學(xué)學(xué)困生的學(xué)習(xí)

要理解他們的淘氣與天真，每一個問題的提出，從方式的選擇，到難易的程度，都要充分考慮學(xué)困生的實(shí)際能力和興趣，并且每一句鼓勵的話語，每一絲贊賞的微笑，每一個告誡的眼神都應(yīng)飽含關(guān)愛之情，使學(xué)困生產(chǎn)生愉悅親和的感覺，力爭使每一個學(xué)困生的心境都處于最佳狀態(tài)。

尊重和常識“學(xué)困生”，是提高其學(xué)習(xí)興趣的首要條件 學(xué)生猶如一個巨大的寶庫，蘊(yùn)含著巨大的能量。教師猶如一把鑰匙，如果鑰匙能把寶庫打開，就是一把好鑰匙，而“學(xué)困生”要想獲得成功并非一件容易的事情，當(dāng)他們獲得成功時，教師應(yīng)及時給予鼓勵。有了鼓勵，學(xué)生才能樹立起自信和自尊。

在考試前應(yīng)對學(xué)生提出明確、具體的要求，對學(xué)困生的知識薄弱點(diǎn)進(jìn)行個別輔導(dǎo)，這樣還可使有些學(xué)困生經(jīng)過努力也有得較高分的機(jī)會，讓他們有成就感，逐步改變他們頭腦中在學(xué)習(xí)上總是比別人差一等的印象，從而培養(yǎng)他們的自信心和自尊心。

激發(fā)學(xué)困生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣解決學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)產(chǎn)生厭倦心理的問題，要根據(jù)他們的心理特點(diǎn)，采取有效的辦法，激發(fā)他們對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。具體做法是：在數(shù)學(xué)課中通過講故事等方式激發(fā)學(xué)困生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

激發(fā)學(xué)生的最大學(xué)習(xí)熱情 數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過程是要求既出勤又出力的過程，學(xué)困生中有些也是極期用功的，除課堂時間外，他們也用上了課外的一切時間學(xué)習(xí)，每天就知道學(xué)習(xí)，題做得多，可是成績就是不能提高。這就關(guān)系到另一個影響學(xué)習(xí)效率的重要因素――人的情緒。

教師調(diào)研報告怎么寫

1、問卷調(diào)查目的：本次調(diào)研旨在深入了解我校教師對教師培訓(xùn)的看法與需求，以便更好地優(yōu)化培訓(xùn)計(jì)劃，提升培訓(xùn)效果，促進(jìn)教師的專業(yè)成長。調(diào)查方法：通過問卷形式，對我校全體專任教師進(jìn)行調(diào)查，確保每位教師都能真實(shí)反映自己的培訓(xùn)需求和意見。基本情況：本次調(diào)查共發(fā)放問卷61份，回收有效問卷60份。

2、此外，明確主題時，要從主觀視角轉(zhuǎn)變?yōu)榭陀^視角。說白了，就是不能想著我要寫什么，而是要看調(diào)研的材料和情況，能寫出什么。這是明確主題的前提，然后才是抓核心、抓特點(diǎn)，來明確主題。【回答】 搭建結(jié)構(gòu) 調(diào)研報告的框架結(jié)構(gòu)總分為兩種：橫向并列式、縱向遞進(jìn)式。

3、教師休息室調(diào)研報告可以從以下幾個方面寫：引言：介紹調(diào)研的目的、意義、背景等。教師休息室現(xiàn)狀分析：分析現(xiàn)有教師休息室的設(shè)施、環(huán)境、服務(wù)等方面的情況，了解教師的需求和期望。調(diào)研方法：介紹采用的調(diào)研方法和樣本情況，如問卷調(diào)查、訪談、實(shí)地觀察等。

4、教育教學(xué)調(diào)查報告范文篇2 20__ 年10月10日—11月4日，我很榮幸的有機(jī)會在黑龍江省牡丹江市景福小學(xué)度過了我一個月的實(shí)習(xí)生涯。我的實(shí)習(xí)內(nèi)容包括兩個方面：一是作為一名英語教師的教育實(shí)習(xí)，二是作為一名班主任的工作實(shí)習(xí)。

5、調(diào)研目的 “連抱之木必以授良匠，萬金之壁不可付拙工。”教育的振興，希望在于教師，教學(xué)質(zhì)量的高低取決于教師素質(zhì)的優(yōu)劣。當(dāng)前素質(zhì)教育在全國大面積倡導(dǎo)實(shí)施，并且成為我國小學(xué)教育改革和發(fā)展的主旋律時，它更需要一批新型的、優(yōu)秀的小學(xué)語文教師來完成這一教育的使命。

作為科任老師,有關(guān)學(xué)困生的思考

要深究成“困”的原因“學(xué)困生”形成的原因是多方面的、復(fù)雜的、長期的。只有找到病源，從源頭挖起，病才可能根除。我們要經(jīng)過長時間的觀察、接觸，仔細(xì)、深入地觸及其內(nèi)心深處，感知學(xué)生的靈魂。

對確實(shí)盡力而因基礎(chǔ)太薄弱無法進(jìn)步較快的學(xué)困生，有時看他在那科學(xué)習(xí)上，要打退堂鼓了，我就會打著科任老師的旗號“無中生有”的“激勵”他一下，然后指出他的問題，并和科任老師及時溝通。有了進(jìn)步，更是大張旗鼓表揚(yáng)，我認(rèn)為對學(xué)困生用不著吝嗇我們的贊揚(yáng)，他在學(xué)習(xí)上的閃光點(diǎn)相對而言要少得多。

有些學(xué)困生心理本身就有點(diǎn)障礙，比較自卑內(nèi)向，非一時能改變。。所以，作為一名科任老師，時間精力有限，教授班級又多，單靠課后時間的輔導(dǎo)，效果當(dāng)然微乎其微。

解玉亮 山東省莒南一中轉(zhuǎn)化學(xué)困生是教育工作中的重要環(huán)節(jié)，但又是最難做好的工作。不論是科任老師還是班主任，都容易偏愛成績好的、乖得、聽話的學(xué)生；不喜歡成績差的、調(diào)皮搗蛋的學(xué)生。

”這以后，任課老師也沒有因這個女生再找過我。她的成績也一天天有了長進(jìn)。注重特長，善于激勵 蘇霍姆林斯基說：“要象保護(hù)幼苗一樣保護(hù)學(xué)生的上進(jìn)心。”所謂氣可鼓而不可泄，也正是這個道理。

把學(xué)困生的思想教育工作放在首位 差生的形成，很大程度上是由于他們思想不端正，紀(jì)律散漫而造成的。而相當(dāng)一部分差生深知自己在班中所處的地位，總抱著“破罐子破摔”的心態(tài)，反而變本加厲地違反紀(jì)律。因此，作為教育教學(xué)的直接承擔(dān)者和實(shí)踐者的教師，更應(yīng)該重視這部分學(xué)生，做好他們的思想教育至關(guān)重要。